陳 霞

（山西省臨縣高級中學(xué)）

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中英語寫作教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生對英語詞匯、短語和句子的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握用英語表達(dá)各自的觀點(diǎn)、陳述事實(shí)、抒發(fā)情感的技巧。高考英語中，寫作題占的分值較大，而且越來越被重視，成為考查學(xué)生英語水平的一個關(guān)鍵入口。我國高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，成為教師和學(xué)生共同犯愁的難題。有的學(xué)生面對寫作題找不到好的切入口，以有限的詞匯量和語法知識難以寫出高質(zhì)量的文章。總結(jié)本人在英語寫作教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：我國高中開展英語寫作教學(xué)的課程較少，教師在寫作教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)寫作的結(jié)果，對寫作的引導(dǎo)和內(nèi)涵關(guān)注較少。學(xué)生在練習(xí)寫作的時候信息組合凌亂，表達(dá)的語句邏輯性差，語法知識的應(yīng)用不達(dá)標(biāo)。

二、高中生英語寫作過程中的常見問題

縱觀高中生英語寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，主要有三個方面：第一，積累的詞匯量少，很多語句不能用正確的單詞準(zhǔn)確表明意思；第二，語法掌握不熟練，寫出的文章存在很多語法問題；第三，對英語表達(dá)習(xí)慣不了解，經(jīng)常出現(xiàn)中國式的英語，不能有效地應(yīng)用所學(xué)的英語知識。詞匯量積累得不夠，以至于學(xué)生在寫作時所能想到和用到的單詞只有簡單的幾個，給語言組織帶來很大障礙。語法知識掌握得不牢固，在寫作過程中很容易出現(xiàn)語法錯誤，在句型、時態(tài)和從句的表達(dá)等各個方面都容易出錯。寫作時對英語表達(dá)習(xí)慣的不了解，會讓學(xué)生按照漢語的習(xí)慣和說話方式來組織英語句子，從而出現(xiàn)表達(dá)錯誤。

三、提高高中英語寫作水平的對策

要想提高高中英語寫作水平，在寫作方面的教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于寫作指導(dǎo)，增強(qiáng)高中生的寫作技能，幫助學(xué)生增加信息輸入，積累豐富的英語知識，鼓勵學(xué)生克服心理上的障礙，課外時間多補(bǔ)充詞匯量，對句型、語法等方面的知識熟練掌握，平時注重范文的練習(xí)，加強(qiáng)知識點(diǎn)的寫作運(yùn)用，多背好句子，多讀好文章，激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣。高中英語教師在寫作教學(xué)時要做到“授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的具體方法，寫作過程要先審清題意，然后提煉出文章要表達(dá)的重要信息，再組織文章的結(jié)構(gòu)，調(diào)動所學(xué)的英語知識，挑選合適的單詞造句，初步完成文章寫作，最后還要進(jìn)行仔細(xì)的審核，查漏補(bǔ)缺，及時修改語法和句型等錯誤，這樣才能寫出一篇滿意的英語文章。

1.增加英語的詞匯量積累

英語寫作和我們的母語寫作一樣，都是詞匯積累的過程，從單詞到句子，從句子到段落，再從段落到組織成完整的文章，整體都是依靠詞匯的積累這個基礎(chǔ)，這一點(diǎn)也是提高英語寫作能力的關(guān)鍵要素。學(xué)生熟練記憶每一個單詞的意思和用法，同時結(jié)合教師的寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)想記憶、對比記憶等多種詞匯記憶方法，如記憶“agree”時同時聯(lián)想到“disagree”的意思和用法。同義詞、反義詞之間的對比記憶，可以幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，掌握更多的知識。

2.多練習(xí)語法，熟練掌握英文句型的表達(dá)方式

語法是組成英文語句必須要掌握的規(guī)則。要想寫出的文章通順流暢，就需要選擇合適的語法和句型來表達(dá)。教師在寫作教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生明確語法的意義和內(nèi)容，區(qū)分語法的使用環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生多多練習(xí)，熟練地掌握每種句型和語法差異以及使用的特殊性。適當(dāng)?shù)爻鲆恍┮谆煜恼Z法題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，牢固掌握知識點(diǎn)。

3.加強(qiáng)英文閱讀，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

英語寫作需要一定的閱讀積累，借助英語小說、英語電影、英語報(bào)紙等各類英語文字、影音資料，來熟悉英語表達(dá)的語言環(huán)境。讓學(xué)生多讀、多背好的英語語句片段和范文，平時注重素材積累，寫作時才能得心應(yīng)手，輕松寫出好文章。理解優(yōu)秀范文中的意思，讓英語的語言習(xí)慣植入學(xué)生的頭腦中，為寫作打下一個堅(jiān)實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，才能避免中國式的英語，才能讓學(xué)生在英文寫作和表達(dá)的過程中有明確的方向和正確的格式，幫助學(xué)生更好地完成英文寫作。

總之，英語寫作是考查學(xué)生英語綜合知識應(yīng)用能力的一個途徑，是英語高考的一個重點(diǎn)題型。我國高中英語寫作教學(xué)是一個薄弱環(huán)節(jié)，英語寫作的整體狀況不容樂觀，需要根據(jù)現(xiàn)存的問題制訂相應(yīng)的對策，才能提高英語寫作教學(xué)的效果。筆者建議通過增加英語的詞匯量積累，多練習(xí)語法、熟練掌握英文句型的表達(dá)方式，加強(qiáng)英文范文閱讀等對策來改變我國高中英語寫作的現(xiàn)狀。鼓勵教師采用新穎的寫作教學(xué)方法來吸引學(xué)生的興趣，加強(qiáng)日常寫作練習(xí)和指導(dǎo)，使學(xué)生從單詞、語法、句型等基礎(chǔ)知識入手，注重英語基礎(chǔ)知識的積累，由淺入深逐步提高英語寫作水平。通過有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生按照步驟分析問題，自身的英語寫作能力也能從根本上得到鍛煉和提升。

［1］隋月.高中英語學(xué)生寫作水平提升方法探究［J］.現(xiàn)代交際，2017（21）：158-159.

［2］高明昊，裴蘇寧.高中英語寫作教學(xué)課堂有效性策略研究［J］.海外英語，2014（8）:16-17.