李作昌

（甘肅省武威第九中學(xué)，甘肅 武威）

在新課程理念教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)手段發(fā)揮了自身特有的優(yōu)勢，要在初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，就必須促進(jìn)信息技術(shù)與初中物理的融合。為學(xué)生提供輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造學(xué)習(xí)物理知識良好的學(xué)習(xí)氛圍，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生充分理解和掌握物理知識，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，最大限度地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。下面我結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生實(shí)際水平對信息技術(shù)與物理素養(yǎng)培養(yǎng)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê驼J(rèn)識。

一、充分利用好信息技術(shù)營造良好情境和氛圍，真實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，使學(xué)生更加方便理解和接受知識，教師就要充分利用好信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識、興趣和積極性。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常都是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生都是被動(dòng)地聽教師講，對知識的學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，因?yàn)闆]有自己發(fā)表意見和見解的機(jī)會(huì)。而新課改主張從學(xué)生出發(fā)，站在學(xué)生的角度看待問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，懂得學(xué)習(xí)是為自己學(xué)，他們才會(huì)主動(dòng)去探索物理中的不懂的地方，才會(huì)自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，提高效率。

二、利用信息技術(shù)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與模式下，我們只注重了學(xué)習(xí)理論與知識，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際興趣和愛好等來進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。這就要求我們教師要端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，明確整合方向，改變原來舊的教育模式和教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、教學(xué)課件的制作等，并能熟練掌握。在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)方法和學(xué)生平等交流，引導(dǎo)他們注意觀察身邊熟悉的生活現(xiàn)象并主動(dòng)探索，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)尊重學(xué)生，耐心地傾聽他們的想法和看法，在探索知識的實(shí)踐中提高學(xué)生的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，有效提高學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)水平。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

信息技術(shù)在物理教學(xué)中的合理廣泛應(yīng)用可以通過多種形象生動(dòng)、豐富多彩、具體直觀的畫面模擬各種物理現(xiàn)象和過程，讓整節(jié)課的內(nèi)容更具體、形象、生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)“熔化和凝固”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對熔化和凝固的過程和特點(diǎn)理解有一定的難度，但如果利用信息技術(shù)手段模擬實(shí)驗(yàn)的全過程，展示水如何變成冰，冰又如何變成水，這樣學(xué)生很容易就理解了熔化和凝固的知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和理解程度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和積極性，提高了效率。

四、充分利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力

創(chuàng)新教育能使學(xué)生系統(tǒng)完整地掌握學(xué)科知識，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。物理教師要在平常教學(xué)中合理利用學(xué)生好動(dòng)愛玩的心理特征，充分發(fā)掘初中學(xué)生的好奇心、好勝心和貪玩的特性，利用靈活多樣的形式和手段組織學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng)，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及各種能力。如：展示不同的學(xué)生在課堂上的各種創(chuàng)新成果，如發(fā)明和生產(chǎn)、小論文等；還可以進(jìn)行體育知識競賽、專家鑒定等實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；也可以運(yùn)行科技報(bào)紙，報(bào)紙的創(chuàng)新是在班級輿論的形成核心；還要對學(xué)生的創(chuàng)新成果進(jìn)行評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳，教師應(yīng)與學(xué)生交流創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的適度競爭，相互配合、溝通、理解和容忍，使大家有所收獲，共同進(jìn)步和提高，從而提高教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)與初中物理的融合能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。信息技術(shù)在物理教學(xué)中的合理適當(dāng)利用所產(chǎn)生的教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)手段明顯優(yōu)越，因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)及其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不斷發(fā)展和優(yōu)化初中物理教學(xué)的方式方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力，最大限度地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。