李燕蓮

（四川師大附屬第一實驗中學(xué)，四川 成都）

一、中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在很多學(xué)校的英語教學(xué)中，沒有把英語放在重要的位置，在教育設(shè)施和教育資源的投入方面遠遠少于其他學(xué)科的投入。在課程安排上，數(shù)學(xué)和語文仍然是很多初中教學(xué)安排的主要學(xué)科，會安排大量的時間在語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)上，英語的課程安排卻沒有這么多。另外，學(xué)校沒有專門的英語活動，這就使得學(xué)生的英語交際能力得不到很好的鍛煉，只能通過課本來進行英語學(xué)習(xí)，這也限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，很多學(xué)生不重視英語學(xué)科，認(rèn)為自己又不出國，就用不著努力學(xué)習(xí)英語，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率不能有效地提高。同時，學(xué)生只注重課本知識的學(xué)習(xí)，忽視了自己的英語交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致雖然具備了很好的英語水平，但在和外國人交流的時候成了“啞巴”。

二、交際教學(xué)法的基本內(nèi)容

交際教學(xué)法在英語教學(xué)當(dāng)中的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，使得學(xué)生在掌握英語知識的同時，能夠開口說英語，并把英語的交流溝通作為主要方面。在進行英語交流的過程中可以有多種多樣的形式，比如，教師和學(xué)生之間的英語交流，還有學(xué)生和學(xué)生之間的英語交流，這些方式的唯一目的就是提高學(xué)生的英語交際能力，對于初中的英語教學(xué)是一個很大的幫助。交際教學(xué)法的核心內(nèi)容是學(xué)生掌握英語語言的結(jié)構(gòu)特點和語言功能，能夠在學(xué)習(xí)的過程中對英語這門語言產(chǎn)生更加深刻的理解，不但能夠進行英語對話，更能夠?qū)τ⒄Z語言文化有一個全面的認(rèn)識，這是交際教學(xué)法的核心思想。所以，在初中英語教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

三、交際教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中的特點

1.交流占主要地位

顧名思義，交流教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中的顯著特點就是注重交流的重要性。交際教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中注重英語交際能力的提升，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)起的一次沖擊，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)英語的過程中，不再局限于書本的知識，而更多的是學(xué)生和老師之間的互動交流，包括各種英語問題的探討等。學(xué)生之間也加強了英語的交際頻率，這樣在與同學(xué)和教師的交流中，提高自己的英語語法水平，對于書本上的重點知識也能夠通過英語交際得以鞏固，是一種高效提高學(xué)習(xí)效率的方式。

2.教師職能豐富化

在以往的教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)教授課本的知識并監(jiān)督作業(yè)的完成情況。而交際教學(xué)法要求教師能夠參與到與學(xué)生的英語交流當(dāng)中去。要求教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)情境，讓每一個學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英語的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。教師在其中的職能不斷變化，要負(fù)責(zé)情景的設(shè)計，又要負(fù)責(zé)參與到英語的交流當(dāng)中去，對于教師的能力要求比較高。

四、交際教學(xué)法在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

1.拉近師生關(guān)系

交際教學(xué)法的重點在于交際，不只是學(xué)生之間的交際，在教師和學(xué)生之間更應(yīng)該注重交際的重要性，因為教師是引導(dǎo)交際教學(xué)法的主導(dǎo)者。在與學(xué)生進行英語交際之前，拉近師生之間的關(guān)系，對于接下來的交流會有很大的幫助。一個融洽的師生關(guān)系，會激發(fā)學(xué)生與教師進行英語交流的欲望，提高學(xué)生英語交流的興趣。這就需要教師能夠不斷關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)變化，與他們確立平等的關(guān)系，有利于促進英語交流效率的提高。

2.增加交流方式

豐富多彩的交流模式會激發(fā)學(xué)生進行交流的興趣，也會促使他們在不同的交流方式中學(xué)到不同的知識，單一的模式會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如進行英語話劇的排練和歌曲的演唱比賽等，通過趣味性的形式，促進學(xué)生之間的英語交際。

3.將交際能力納入考核范圍

由于長期沒有有效的英語交際能力考核機制，使得對于學(xué)生的交際能力管理比較松散，建立有效的英語交際能力考核機制能夠幫助監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進他們?yōu)樘岣呓浑H能力而不斷努力。

交際教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)課堂中占有很重要的地位，是完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效方式，對于提高學(xué)生的英語綜合能力至關(guān)重要，也更適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，是我國新課程改革趨勢下的有效舉措，教師在英語教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)重視交際教學(xué)法的應(yīng)用和創(chuàng)新。