孫桂艷
(山東省濰坊市寒亭區(qū)第一中學(xué),山東 濰坊)
什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指個人擁有適應(yīng)自身發(fā)展和社會發(fā)展的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。也就是說,它不僅包含外顯能力,也包含內(nèi)在思維品質(zhì)。通過研究探索,專家提出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的六個方面:數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析,這六個方面是通過“情境與問題”“知識與技能”“思維與表達(dá)”“交流與反思”四個方面表現(xiàn)出來的,這四個方面也是核心素養(yǎng)水平的四個重要表現(xiàn)維度。因此,在高中的教學(xué)中,教師應(yīng)該著重從能夠體現(xiàn)這四個維度的思維能力、學(xué)習(xí)能力、合作意識和品德修養(yǎng)這四個方面去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
數(shù)學(xué)思維是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科很重要的一個因素。數(shù)學(xué)思維能力的高低,直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)成果。很多數(shù)學(xué)問題的抽象性和數(shù)學(xué)推理的邏輯性,都需要超強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力來解決。因此,要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),教師一定要注重對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。對高中生而言,他們有了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,但學(xué)科基礎(chǔ)卻強(qiáng)弱不一,所以,教師要在對教材深入研究、思考和挖掘的基礎(chǔ)上,將概念、定理、公式等理論知識形成特有的知識體系,從而引導(dǎo)學(xué)生對同類數(shù)學(xué)問題不斷地發(fā)現(xiàn)、思考、判斷、歸納,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括、空間想象、數(shù)據(jù)分析和發(fā)散思維能力的形成。
同時,要幫助學(xué)生養(yǎng)成使用文字、符號、圖形等數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣,這也是數(shù)學(xué)思維很重要的一個方面。只有這樣堅持不懈地訓(xùn)練,才能使學(xué)生形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維,進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。
能力和思維一樣,都是要在長期的訓(xùn)練中形成的。因此,在思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,教師同樣要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。什么是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢?主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,所掌握的學(xué)習(xí)方法及對學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,同時還有學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方式等能力的概括。因此,教師要在高中的數(shù)學(xué)課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生有充分的時間和充足的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考。通過對數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用,學(xué)會領(lǐng)悟各種抽象數(shù)學(xué)問題的知識實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,教師再對學(xué)生有重點地進(jìn)行指導(dǎo)、講解、點撥和補(bǔ)充。這樣,可以很有效地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識系統(tǒng),讓學(xué)生擁有更全面的知識體系,從而提高學(xué)習(xí)能力。
此外,教師還可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),這可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,更加有利于學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
團(tuán)隊精神的培養(yǎng),是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,對問題的探究和研討,同樣是培養(yǎng)團(tuán)隊精神的有利時機(jī)。而且,高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),愈加向更深更廣的數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行拓展,所以,也更加需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作探究。因此,在日常的教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,不僅要做好學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,而且要做好學(xué)生的配合者、合作者,要在民主平等的氛圍中,給予學(xué)生有效的解答,尤其在學(xué)生遇到難點和疑點的時候,要積極與學(xué)生進(jìn)行互動,配合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動。
此外,還要促進(jìn)學(xué)生間的合作探究,幫助學(xué)生科學(xué)合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)合作小組,使他們在彼此的互相研究和思想碰撞中,拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)人際關(guān)系,增強(qiáng)合作意識,提高溝通能力,進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
任何科學(xué)都是為社會建設(shè)和發(fā)展而服務(wù)的。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)科中對學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)的教育不僅可以讓學(xué)生增長知識、提高能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì),從而使學(xué)生成為符合我國社會主義建設(shè)的全面人才。
高中數(shù)學(xué)教師要用自身的德行思想和道德情感為學(xué)生樹立良好的品德榜樣,從而使他們受到潛移默化的熏陶和感染。在教學(xué)的過程中,教師要堅持在細(xì)節(jié)上的責(zé)任心,對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、恪盡職守,愛崗敬業(yè)。教師對工作的態(tài)度,會直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度,教會他們嚴(yán)肅認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)問題。同時,在解決數(shù)學(xué)問題時,可以借助數(shù)學(xué)問題中反映出來的我國的社會問題,如環(huán)保問題、數(shù)學(xué)成就等來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和國家責(zé)任心,進(jìn)而樹立他們科學(xué)服務(wù)于國家的高尚意識,并以此鞭策自己在學(xué)習(xí)中形成堅韌刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。
綜上所述,在高中的數(shù)學(xué)課堂上,教師一定要在先進(jìn)的理念下,不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師自身要在不斷地學(xué)習(xí)中,借助各種有效的教學(xué)手法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力,同時注重對學(xué)生的精神品質(zhì)進(jìn)行熏陶,從而促使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德素養(yǎng),更加適應(yīng)社會發(fā)展需要。