王彬榮

（華中師大一附中屯昌思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)，海南 海口）

閱讀教學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著很大的比重，學(xué)生的文化能力在閱讀學(xué)習(xí)的過程中可以得到極大的提高。不過從現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)情況來看，高中生普遍存在閱讀面狹窄、閱讀定位不準(zhǔn)確、閱讀量較少、缺乏閱讀興趣等問題。教師必須在實(shí)踐中找出有效的改善方法，這樣才能夠發(fā)揮語文教育對(duì)學(xué)生的人文性、實(shí)用性能力提高的價(jià)值。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑，如果學(xué)生帶有興趣地去學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在積極的心態(tài)下，便可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因語文知識(shí)與我們的生活存在密切關(guān)聯(lián)，所以很多學(xué)生都認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生在課堂上經(jīng)常做自己的事情，忽視教師的講授內(nèi)容。這所帶來的弊端非常嚴(yán)重，因一時(shí)的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生并不能完全理解教師講述的內(nèi)容，無法跟上教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)聽到其他沒有溜號(hào)的學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌?，這部分學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生便會(huì)失去閱讀學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師有必要在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日積月累的過程中，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣學(xué)生在課堂中才能夠?qū)Υ鹑缌?，遇到生活中的問題也可以游刃有余地解決。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響是非常顯著的。試想如果教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生安安靜靜地坐在教室，那么學(xué)生必然會(huì)感到約束，無法全身心投入語文課程的學(xué)習(xí)中。此外一些古人所寫的作品，在內(nèi)容的表達(dá)上往往比較含蓄，與現(xiàn)代人語言、思維存在較大的差別。學(xué)生在閱讀時(shí)通常很難閱讀下去，學(xué)生必然無法掌握作者的思想，理解課文所講的內(nèi)容。因此教師不妨采取換湯不換藥的教學(xué)方法，在保障課文原意的基礎(chǔ)上，改編課文內(nèi)容，使課文更易讀懂。教師也可以用講故事的方式，將課文大致含義講解給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入語文閱讀學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)高一語文必修一第一單元的知識(shí)時(shí)，因這一單元的三篇課文《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》均描述了美景，所以教師不妨先讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)健康、天然的大自然或是家鄉(xiāng)的向往之情。之后再一步步引導(dǎo)，將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

如今在信息技術(shù)的沖擊下，越來越多的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽資料，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)。許多學(xué)生質(zhì)疑，為什么在便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們還需要費(fèi)勁閱讀古人的書籍。雖說如今我們可以借助于便利的工具查找我們所需要使用的一切資料，如做菜時(shí)可以用網(wǎng)絡(luò)查菜單，洗衣服時(shí)可以用網(wǎng)絡(luò)查怎么消除污漬。不過我們?nèi)耘f不能忽視古人創(chuàng)作的文化作品。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，在創(chuàng)新的環(huán)境下人類社會(huì)才能夠進(jìn)步。借助于書本閱讀的過程，學(xué)生的思維才能夠得到激發(fā)，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新能力，借助于古人的前車之鑒，我們才能夠了解我們生活與學(xué)習(xí)的不足。因此教學(xué)時(shí)，教師必須更新學(xué)生觀念，使學(xué)生樹立端正的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)觀。這樣學(xué)生才能夠得到學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中。

四、理實(shí)結(jié)合促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升

雖說時(shí)代的發(fā)展在淘汰一批又一批舊的事物，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的最大動(dòng)力，但我們?nèi)圆蝗莺鲆暻叭酥R(shí)的借鑒價(jià)值。知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的，過時(shí)的只有不動(dòng)腦、不開化的思想。如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中用積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，那么就可以掌握知識(shí)的價(jià)值，使知識(shí)變?yōu)榧河谩?/p>

五、開辦閱讀社團(tuán)，豐富學(xué)生閱讀量

課本中的知識(shí)總是有限的，有限的知識(shí)并不能提高學(xué)生的文化能力。因此教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生開辦閱讀社團(tuán)，用閱讀社團(tuán)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的閱讀興趣。學(xué)生可以在社團(tuán)中彼此暢談理想，互相推薦好書。用閱讀社團(tuán)的方式，讓學(xué)生的閱讀感情有傾訴的地方。

總之，語文閱讀學(xué)習(xí)最重要的就是提高學(xué)生興趣，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。而大部分學(xué)生都缺乏這樣的能力，因此教師必須在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的價(jià)值。教師應(yīng)致力于改變教學(xué)模式，用更富有魅力的課堂吸引學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念更新，用理實(shí)結(jié)合的方法提高課堂學(xué)習(xí)效率，用閱讀社團(tuán)的方式，豐富學(xué)生的課后閱讀量，彌補(bǔ)課堂閱讀量少的問題?？傊喿x教學(xué)不僅是教師的任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生的任務(wù)。教師應(yīng)為學(xué)生提供更加新穎有趣的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升。