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        多媒體教室中VDI云桌面技術(shù)的應(yīng)用

        2018-02-25 11:54:22劉強
        電子技術(shù)與軟件工程 2018年11期
        關(guān)鍵詞:云桌面多媒體教室應(yīng)用

        劉強

        摘要 在當(dāng)前各教育階段的學(xué)校中,多媒體教室基本已經(jīng)普及,因此面對越來越多的多媒體終端,對其進行日常操作及維護任務(wù)便愈發(fā)艱巨。在長期的使用中,不斷暴露出諸如數(shù)據(jù)加密、系統(tǒng)安全、平臺更新、設(shè)備維護、問題修復(fù)等形式各異的問題。而VDI云桌面技術(shù)的出現(xiàn),實現(xiàn)了大部分數(shù)據(jù)的云端存儲,保障了系統(tǒng)平臺的安全性的同時,也極大地方便了教師進行個性化的定制操作,方便了教學(xué)任務(wù)的開展。也正是這一技術(shù)的出現(xiàn)及推廣,使得針對多媒體教室的維護管理變得更為簡單,這也對對媒體教學(xué)變得更為高效。

        [關(guān)鍵詞]多媒體教室 VDI 云桌面 應(yīng)用

        現(xiàn)階段,我國從學(xué)前教育到高等教育的每一個階段,絕大部分學(xué)習(xí)均實現(xiàn)了多媒體教室的配備。得益于多媒體教室多種優(yōu)勢,使得課堂教學(xué)變得更為生動、豐富,極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進了教學(xué)模式。但在這一可喜的現(xiàn)象背后,人們逐漸認識到隨著多媒體教室總量的增加,對于這些設(shè)備的日常使用、維護以及管理難度也隨之增加。例如有些教師對多媒體內(nèi)容有定制需求、有些教學(xué)內(nèi)容對安全保密有較高要求、甚至多媒體軟硬件也會常常發(fā)生一些故障,以上這些問題在絕大部分學(xué)校中都需要專職人員到一線去解決,這極大地影響了使用效率,與多媒體教室的引入相違背。因此,考慮到VDI云桌面的相關(guān)特點,對上述每一項問題均有針對性的解決方案,從而可以作為傳統(tǒng)管理手段的替代方式予以引進。

        1 VDI云桌面的需求背景及特點

        所謂的VDI云桌面,全稱為VirtualDesktop Infrastructure,即虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu),其特點是可以將客戶端或是桌面的功能及內(nèi)容全部存儲在數(shù)據(jù)服務(wù)器上,用戶在操作時僅需借助于支持遠程傳輸協(xié)議的終端便能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行訪問和調(diào)用,從而實現(xiàn)與操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序相同的任務(wù)處理效果。在存儲數(shù)據(jù)的服務(wù)器中通常會有一個虛擬機,由虛擬機完成從服務(wù)器到應(yīng)用終端的數(shù)據(jù)傳輸和交互工作,這一過程中虛擬機的數(shù)量往往根據(jù)需求的增減而迅速響應(yīng)。VDI云桌面能夠借助于任意一個己授權(quán)的終端完成對于云數(shù)據(jù)的訪問、調(diào)用和更改工作,這樣一來便實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與端的分離,不僅保證了數(shù)據(jù)的安全,提升了運行效率,同時也降低了對端的配置要求,大幅提升了桌面操作的效率。

        VDI云桌面通過將數(shù)據(jù)與端實現(xiàn)分離,使得具體操作時對端的硬件配置要求大幅下降,同時由于各類數(shù)據(jù)均存儲于服務(wù)器中,因而對于系統(tǒng)或程序版本可以實現(xiàn)統(tǒng)一升級維護.而且數(shù)據(jù)安全也得到了保障。除此之外,任何授權(quán)終端都可以根據(jù)教師的差異化需求而出現(xiàn)與眾不同的定制,再借助于數(shù)據(jù)傳輸通道實現(xiàn)內(nèi)容上的無縫同步,極大地改善了多媒體教學(xué)的用戶體驗。

        2 VDI云桌面的系統(tǒng)設(shè)計及優(yōu)勢

        由于VDI云桌面是云計算技術(shù)的一種實際應(yīng)用,因此其在系統(tǒng)設(shè)計上具備云計算的共同特點。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)還應(yīng)具備下述特點:

        (1)支持日常多媒體教學(xué)中多媒體播放、交互等功能;

        (2)多媒體教室中的任何終端都能夠遠程查看實時狀態(tài)并實現(xiàn)控制;

        (3)對于終端顯示界面或是使用模式可以滿足差異化的定制需求;

        (4)服務(wù)器具有安全保障機制,對于防火墻可以實時更新;

        (5)對于存儲數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)具備定時或手動備份功能;

        (6)支持高并發(fā)的操作要求,峰值調(diào)用支持數(shù)量應(yīng)大于等于設(shè)備總數(shù)。

        在滿足上述六點要求后教師便可借助于VDI云桌面實現(xiàn)多媒體授課,不僅豐富了教學(xué)模式,同時還降低了終端的硬件成本與維護成本。因此該技術(shù)的應(yīng)用具備以下幾點優(yōu)勢:

        (1)日常調(diào)用數(shù)據(jù)無需復(fù)雜運算,降低了帶寬要求;

        (2)終端不會泄露數(shù)據(jù)或傳播病毒;

        (3)硬件配置高度整合,降低了設(shè)備資源的空閑率,優(yōu)化了性能調(diào)用機制;

        (4)改善了終端日常維護管理模式,降低了維護人員的工作強度與配置數(shù)量;

        (5)對終端配置要求較低,節(jié)省了硬件投入費用;

        (6)由于僅服務(wù)器端需要安裝各類軟件,降低了正版軟件的授權(quán)費用,同時可以利用有限的資金獲取更多軟件廠商的服務(wù)。

        3 VDI云桌面的實際場景及應(yīng)用

        經(jīng)過對己布置VDI云桌面技術(shù)的多媒體教室的調(diào)查與總結(jié),發(fā)現(xiàn)該技術(shù)的實際應(yīng)用非常穩(wěn)定,在各個實際場景中表現(xiàn)相當(dāng)高的可靠性,主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

        (1)完成了對大量多媒體終端的統(tǒng)一管理。每一個多媒體教室中的所有終端都通過光纖與主控服務(wù)器相連,這樣對于任何一個設(shè)備都能夠?qū)崿F(xiàn)遠程查看工作狀態(tài)以及遠程控制。

        (2)完成了對每一個多媒體終端的離線使用設(shè)計。考慮到數(shù)據(jù)傳輸出現(xiàn)故障的可能性,要求每一個多媒體終端都具備脫機情況下單獨工作的能力,此時可能無法通過數(shù)據(jù)傳輸實現(xiàn)較為復(fù)雜的工作任務(wù),但仍具備基本的多媒體展示、交互功能,這在極端情況下也能維持基本的教學(xué)任務(wù)。

        (3)完成了對于數(shù)據(jù)安全的保護工作。通過在存儲數(shù)據(jù)的服務(wù)器中加裝高級別的防火墻,并對其進行實時更新與維護工作,使得數(shù)據(jù)始終處于一個安全的環(huán)境中。而借助于終端對存儲數(shù)據(jù)發(fā)生調(diào)用甚至更改時,服務(wù)器強大性能及防火墻也能夠精準地識別出危險指令,具有高效的主動防御機制。而這在以往多媒體教室中性能落后、系統(tǒng)落后、防火墻落后的時代是遠遠不具備的。

        4 總結(jié)

        本文對VDI云桌面應(yīng)用的需求背景及特點、系統(tǒng)設(shè)計及優(yōu)勢和實際場景及應(yīng)用三個方面進行了介紹,可以發(fā)現(xiàn)其在多媒體教室中的應(yīng)用能夠明顯改善現(xiàn)有多媒體教室使用的不足。VDI云桌面顛覆了以往終端數(shù)據(jù)不分離的模式,通過對系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的統(tǒng)一存儲,保障了安全性地同時大幅改善了軟硬件間的協(xié)作效率,針對性地解決了目前廣泛存在于多媒體教室使用過程中的各類問題,同時也對后續(xù)這一領(lǐng)域的升級擴展提供了無限的可能性。當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的一個重要方向就是云計算的發(fā)展與應(yīng)用,因此將這一技術(shù)同傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相結(jié)合,可以充分發(fā)揮云計算的各類優(yōu)勢,為多媒體教學(xué)帶來創(chuàng)新與變革,讓教育更加與時俱進。

        參考文獻

        [1]黃國富,王海.VDI云桌面技術(shù)在多媒體教室管理中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2018,14 (02):189-191.

        [2]張?zhí)N綺,云桌面技術(shù)在高校多媒體教室管理中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2017 (22):256.

        [3]王宇,王凱玲,曲雯.利用云桌面技術(shù)管理多媒體教室的應(yīng)用研究[J].中國校外教育,2014(24):166.

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