陳洋洋

摘 要：目前，高校國際化辦學(xué)逐漸成為人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，作為人才培養(yǎng)的主體，二級(jí)學(xué)院國際化辦學(xué)水平越來越重要。本文將以西方語學(xué)院為例，結(jié)合國際化辦學(xué)過程中存在的問題，探討民辦高校外語專業(yè)二級(jí)學(xué)院的國際化辦學(xué)發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：外語專業(yè);二級(jí)學(xué)院;國際化辦學(xué);問題與路徑

隨著“一帶一路”倡議和“走出去”戰(zhàn)略的提出，中國經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化成為大勢(shì)所趨，這也給新時(shí)代民辦高校培養(yǎng)復(fù)合型、外向型和應(yīng)用型人才帶來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

吉林華橋外國語學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“華外”）建校至今，相繼開設(shè)了德語、法語、葡萄牙語、意大利語、印尼語等非通用語專業(yè)，致力于培養(yǎng)一批既懂外語又懂專業(yè)、既通曉國際規(guī)則又掌握交流技能的應(yīng)用型外語人才。在學(xué)?！凹哟箝_放辦學(xué)，提升國際化水平”總方針的指引下，西方語學(xué)院立足新起點(diǎn)，聚焦新目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)院國際化辦學(xué)進(jìn)程，目前取得了一定的效果，也存在一系列的問題。

一、西方語學(xué)院國際化辦學(xué)現(xiàn)狀及問題

在學(xué)?！伴_放性”辦學(xué)定位和培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)定位下，西方語學(xué)院以非通用語專業(yè)為主，在國際化辦學(xué)探索實(shí)踐中取得了一定的辦學(xué)成效，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。截止到目前，西方語學(xué)院與22家高校建立了合作關(guān)系。最近一年，各類出國（境）學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)220人次，占單屆學(xué)生總數(shù)的50%。但是，目前所取得的成績(jī)與華外“國際化辦學(xué)提升計(jì)劃”的發(fā)展目標(biāo)仍有較大的差距。整體上來看，學(xué)院當(dāng)前國際化辦學(xué)實(shí)踐的問題主要集中在國際化辦學(xué)主動(dòng)意識(shí)、國際化辦學(xué)內(nèi)容和形式等方面。

國際化辦學(xué)的自主性和主動(dòng)性意識(shí)有待加強(qiáng)。目前，二級(jí)學(xué)院在國際化辦學(xué)思路方面沒有與學(xué)校同步，缺乏主動(dòng)溝通的意識(shí)。許多教師認(rèn)為，國際化建設(shè)工作主要是由學(xué)校的外事部門完成，二級(jí)學(xué)院配合完成自身工作即可，并未形成具有自身特色的國際化辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)，在國際化辦學(xué)定位、辦學(xué)形式和內(nèi)容等方面沒有深入的考慮和研究。這就導(dǎo)致部分國際合作項(xiàng)目?jī)H僅停留在框架協(xié)議基礎(chǔ)上，沒有依托載體進(jìn)行更深入的拓展和提升。

自上而下的全員國際化的辦學(xué)意識(shí)尚未形成。目前，學(xué)院各個(gè)專業(yè)國際化辦學(xué)水平不平衡，部分教師和學(xué)生對(duì)國際化辦學(xué)的作用和價(jià)值缺乏全面的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，國際化觀念較為淡薄，缺乏與學(xué)校和學(xué)院的國際化辦學(xué)定位的共識(shí)，對(duì)國際化“教”與“學(xué)”缺乏應(yīng)有的重視。這導(dǎo)致部分師生參與國際化合作與交流實(shí)踐的主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高。

國際化辦學(xué)形式和內(nèi)容較為單一。目前，學(xué)院各專業(yè)國際化辦學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生出國（境）交流學(xué)習(xí)方面，教師國際化、教學(xué)國際化和科研國際化方面很少涉及，導(dǎo)致學(xué)院的國際化內(nèi)容和形式略顯單薄，對(duì)于現(xiàn)存的國際交流項(xiàng)目資源缺乏深度的挖掘，國際化辦學(xué)理念還未真正融入到人才培養(yǎng)全過程中。

二、提高西方語學(xué)院國際化辦學(xué)水平的路徑

（一）強(qiáng)化學(xué)院師生國際化意識(shí)，充分激發(fā)自身國際化辦學(xué)的自主性和主動(dòng)性

1.建立學(xué)院國際化辦學(xué)的保障機(jī)制。成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相關(guān)制度，學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)和教授共同參與研究制定和完善學(xué)院國際化辦學(xué)的保障機(jī)制，分管國際交流工作的助理及系部負(fù)責(zé)人定期匯報(bào)國際化工作的推進(jìn)情況。遇到問題，領(lǐng)導(dǎo)小組成員將一起研討解決，使國際化辦學(xué)成為學(xué)院經(jīng)常性工作的一部分。

2.大力配合學(xué)?！靶Ｔ簝杉?jí)”管理的推進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)院和系部的自主性和能動(dòng)性，主動(dòng)與學(xué)校國際處對(duì)接與溝通，充分利用學(xué)校已有資源，為學(xué)院開展國際化工作奠定基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)國際化學(xué)院文化建設(shè)。全面梳理已簽約國際交流院校及其項(xiàng)目開展的情況。通過安排“提升出國意識(shí)”專題班會(huì)、移動(dòng)展板、公眾號(hào)等媒介上巡展等途徑在學(xué)院各年級(jí)同學(xué)中進(jìn)行國際化交流宣傳。

（二）著力推進(jìn)學(xué)生國際化

為了踐行學(xué)?！皩I(yè)外語+英語+專業(yè)”人才培養(yǎng)模式，著力持續(xù)擴(kuò)大學(xué)生出國（境）交流學(xué)習(xí)規(guī)模，積極探索學(xué)生國際化路徑和效果。

1.深度挖掘目前已有資源，加大已有項(xiàng)目宣傳力度

（1）針對(duì)開展較好項(xiàng)目，繼續(xù)加大宣傳力度，

（2）針對(duì)開展較差的項(xiàng)目，學(xué)院與系部進(jìn)行專題研討，找出癥結(jié)所在，提高項(xiàng)目的利用效果。

（3）繼續(xù)提升宣講會(huì)的宣講質(zhì)量和宣講效果。宣講前學(xué)院和系部將宣講內(nèi)容多渠道通知宣講對(duì)象，為宣講會(huì)造勢(shì)力，激發(fā)學(xué)生參會(huì)興趣;宣講后進(jìn)行報(bào)道，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的了解度和認(rèn)可度。

2.繼續(xù)開拓國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富各專業(yè)國際交流項(xiàng)目

繼續(xù)加強(qiáng)出國交流平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生提高更多出國交流的項(xiàng)目選擇。根據(jù)各專業(yè)特色，推進(jìn)落實(shí)西方語學(xué)院“一語多國”國際化辦學(xué)理念。學(xué)院將進(jìn)一步加大西班牙專業(yè)和葡萄牙語專業(yè)在拉美、南美等相應(yīng)語言國家的國際交流資源的建設(shè);進(jìn)一步加大德語專業(yè)瑞士和奧地利國際交流資源的建設(shè);進(jìn)一步加大法語專業(yè)在加拿大、瑞士和比利時(shí)法語區(qū)國際交流資源建設(shè)。繼續(xù)增加公費(fèi)交流出國項(xiàng)目的數(shù)量，為家庭條件一般的優(yōu)秀學(xué)生提供更多出國交流的機(jī)會(huì)。

推進(jìn)落實(shí)“專業(yè)目標(biāo)國家+英美國家”國際化辦學(xué)理念。學(xué)院將以英德、英法、英西并入我院為契機(jī)，加大WAT三個(gè)月赴美帶薪實(shí)習(xí)以及赴英美進(jìn)行短期夏令營(yíng)游學(xué)項(xiàng)目的宣傳力度，擴(kuò)大參加該類項(xiàng)目的學(xué)生規(guī)模。

豐富各專業(yè)國際交流項(xiàng)目的層次，借鑒法語專業(yè)低年級(jí)學(xué)生參加法國夏令營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，加大其他專業(yè)短期游學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)力度。通過短期游學(xué)，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生未來出國留學(xué)的興趣。

（三）著力推進(jìn)教師國際化

教師國際化的目標(biāo)主要是師資“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”。一方面，繼續(xù)加強(qiáng)師資的國際化培養(yǎng)，積極宣傳留學(xué)基金委留學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)各專業(yè)老師平時(shí)注意材料和資源的積累，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)院100%教師具有國外留學(xué)經(jīng)歷。另一方面，加大邀請(qǐng)海外專家學(xué)者來院短期講學(xué)、交流和合作科研的力度。最后，通過合作辦學(xué)、合作研究等各種項(xiàng)目，不斷提升我院教師參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng)和國際組織活動(dòng)的能力。

（四）著力推進(jìn)科研國際化，打造“西班牙語國家文化研究中心”品牌

除了學(xué)生和教師“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”之外，開展多渠道和多方位國際化辦學(xué)。首先， 以“西班牙語國家文化研究中心”為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)與西班牙語專業(yè)國際交流合作院校開展實(shí)質(zhì)性的科研合作，爭(zhēng)取在聯(lián)合承擔(dān)科研項(xiàng)目等方面取得新進(jìn)展。在西班牙語專業(yè)成功開展的前提下，學(xué)院和其他專業(yè)將探討成立各自研究中心的可能性，努力建設(shè)科研平臺(tái)。

（五）著力推進(jìn)教學(xué)國際化，打造“德語國際合作辦學(xué)項(xiàng)目”品牌

以“德語國際合作辦學(xué)項(xiàng)目”為突破口，深入推進(jìn)與慕尼黑應(yīng)用語言大學(xué)的深度合作，力爭(zhēng)在人才培養(yǎng)和資源共享等方面取得突破。借鑒該項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開拓中外合作辦學(xué)，鼓勵(lì)其他專業(yè)建設(shè)自己的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生在國內(nèi)享用國外優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三、結(jié)語

中國民辦教育已步入“新時(shí)代”發(fā)展階段，是國際化發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)用型外語專業(yè)需要抓住機(jī)遇，結(jié)合本專業(yè)特色，制訂適合自己“教”與“學(xué)”的國際化發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，提升競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎君.非通用語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（7）：137-139.