（江西省宜春市樟樹市武林初級中學(xué) 江西宜春 331200）

語文是初中教育中一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中，教師往往在很大程度上忽略了加強(qiáng)學(xué)生的素材積累，針對這樣的教學(xué)情況，這就需要教師科學(xué)合理的改善自身的寫作教學(xué)方法，安排好每一個(gè)寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

一、在初中語文寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素材積累的重要性

隨著新課改的不斷深入，初中語文教學(xué)也發(fā)生了很大改變，在新課改的教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了有效改善，但在實(shí)際的初中語文寫作教學(xué)過程中，教師如果忽略了加強(qiáng)學(xué)生的寫作素材積累，就會(huì)極大地影響初中語文寫作教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，在具體的初中語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生寫作素材積累的詳細(xì)情況，由于學(xué)生受自身思考能力和理解能力的限制，再加上缺乏長期的學(xué)習(xí)和閱讀積累，那么他們在寫作時(shí)將不知如何下筆，但是只要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重素材的積累，就可以幫助學(xué)生以后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生就會(huì)貼切地感受到寫作的樂趣，并逐漸真正愛上寫作，這些都充分體現(xiàn)了在初中語文寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素材積累的重要性。[1]

二、在初中語文寫作教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的素材積累

1．科學(xué)規(guī)律的整理素材

語文考試的時(shí)間是非常緊張的，雖然學(xué)生有進(jìn)行課外閱讀，但是在這么緊張的時(shí)間內(nèi)學(xué)生是無法合理運(yùn)用在日常生活中收集的素材的，這個(gè)時(shí)候整理素材就顯得尤為重要，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理素材的方法，以下就是對素材整理的方法：其一是可以讓學(xué)生按照題材來分類，可以把素材分為生活態(tài)度和認(rèn)識自然等方面；其二是可以讓學(xué)生按照典型人物來分類，只有讓學(xué)生把積累的素材靈活熟練的運(yùn)用到文章中，才能使寫出來的文章更加精彩。[2]

2．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活

初中生相對來說已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，但是大多數(shù)學(xué)生在寫文章時(shí)卻無從下筆，究其原因可能是學(xué)生沒有認(rèn)真的觀察生活，實(shí)際上學(xué)生自身的日常生活就可以作為一個(gè)素材庫，這就要求教師在具體寫作教學(xué)過程中一定要注意靈活性，要緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活和心理情況，可以讓學(xué)生先從自己的事跡寫起，進(jìn)而逐漸擴(kuò)展到自己身邊的人，在剛開始這樣訓(xùn)練學(xué)生時(shí)可以先不要求作文的寫作手法，讓學(xué)生能夠清楚的表達(dá)出事情就行，可以引導(dǎo)學(xué)生從小細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真觀察自己身邊的一切人和事，這樣才能使得寫出來的作文更具個(gè)性化。

3．積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課后閱讀

在初中語文寫作教學(xué)過程中，教師一定要把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課后多多閱讀，這樣才有助于學(xué)生積累到寫作素材，首先教師可以要求學(xué)生尋找一些比較優(yōu)秀的課外讀物，并讓他們把自己認(rèn)為優(yōu)美的句子摘抄在本子上，其次是鼓勵(lì)學(xué)生利用放假時(shí)間來閱讀語文課本后面的經(jīng)典名著，或者是讓學(xué)生在上學(xué)期間一周閱讀一篇名著，并把自己讀后的感想寫下來，這樣不僅可以幫助學(xué)生積累寫作素材，還能夠陶冶學(xué)生的情操，最后教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己摘抄的句子或段落，只有讓學(xué)生記憶下來，才能讓他們在寫作時(shí)把這些積累的素材轉(zhuǎn)化為自己的東西。

4．組織學(xué)生觀察文章

教師在開展語文寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該組織學(xué)生賞析文章，特別是要讓學(xué)生認(rèn)真觀察文章中詞語和語句的運(yùn)用，緊接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀和揣摩素材，時(shí)間長了，學(xué)生自然就會(huì)積累到更多的寫作素材，只要學(xué)生在寫作過程中稍加運(yùn)用這些積累的素材，就會(huì)使得整個(gè)文章亮點(diǎn)滿滿，學(xué)生的語文寫作水平自然也就提高了，從這里可以看出在初中語文寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察文章對于素材積累的重要性，例如教師可以選擇一些語文教材中最具代表性的文章，在賞析過程中要重點(diǎn)關(guān)注其中的優(yōu)美詞語和句子，在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，這樣非常有助于加深學(xué)生對優(yōu)美詞語和句子的理解和掌握。

結(jié)語

綜上所述，素材積累是初中語文寫作教學(xué)中的重難點(diǎn)，這就需要教師在實(shí)際寫作教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生對素材的積累，要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力和知識積累能力，并在實(shí)踐中緊密結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征，積極探索科學(xué)合理的寫作教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，尤其是要注意學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對素材的積累，只有落實(shí)好這些，才能潛移默化的影響學(xué)生，使得學(xué)生真正愛上寫作，從而提升自身的寫作水平，提高初中語文寫作的教學(xué)質(zhì)量。