彭 莉

（云南省昭通市威信縣第一中學(xué)）

德育是學(xué)校教育最重要的部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，德育不僅是政治老師和班主任的責(zé)任，也是全體教育工作者不可推脫的責(zé)任。學(xué)校作為培養(yǎng)國家研究型人才和技術(shù)型人才的大型舞臺(tái)，應(yīng)該充分發(fā)揮其有關(guān)課程在德育方面的作用和功能。結(jié)合學(xué)生主要學(xué)習(xí)課程和道德教育，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們尊老愛幼、遵紀(jì)守法、遵循規(guī)章的良好素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上使他們形成一定的法律意識(shí)，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中受到系統(tǒng)的道德教育。

信息技術(shù)作為一門邁向時(shí)代前沿的學(xué)科，具有極強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性，隨著科技越來越發(fā)達(dá)，人們學(xué)習(xí)生活中似乎忽略了該課程的德育功能，而只注重計(jì)算機(jī)的操作方法和運(yùn)用方式。一些簡單的德育問題都隱藏在該課程中，所以，對于該怎樣將德育滲透進(jìn)信息技術(shù)教育中這個(gè)問題，我們應(yīng)該進(jìn)行深刻的探究。

一、信息技術(shù)教育中與德育有關(guān)的內(nèi)容

信息技術(shù)老師需要以教材為依據(jù)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)把握分寸，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育，將德育插入到信息技術(shù)課內(nèi)。信息技術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它所涵蓋的內(nèi)容很廣泛，也是學(xué)校教育基礎(chǔ)的重要組成部分。一般的老師對課堂教學(xué)往往只想到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但是對于課外的德育素質(zhì)教育，老師沒有做出教育。其實(shí)最正確的做法是信息技術(shù)老師應(yīng)該遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)信息技術(shù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)一步尋找其中的德育，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)與德育相互結(jié)合。信息技術(shù)教師需要在課堂上樹立正確的教學(xué)觀念，以自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的熱情，以高品質(zhì)的語言與思維影響學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合課堂切實(shí)進(jìn)行德育教學(xué)

老師學(xué)會(huì)利用自己正確的思想與行為方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。教師要以身作則，從自己做起，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到的行為。德育問題容易在生活中顯現(xiàn)，比如：學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，容易破壞計(jì)算機(jī)，不注重教室的衛(wèi)生問題，在玩游戲時(shí)出言不遜，瀏覽不良網(wǎng)站等。為此，德育在信息技術(shù)課上是很重要的一個(gè)內(nèi)容，老師上課時(shí)可以明確告訴學(xué)生，學(xué)校就是每個(gè)學(xué)生的家，機(jī)房就是大家的公共財(cái)物，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的家?？梢宰尠辔O(shè)計(jì)編號(hào)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)編號(hào)入座，做到每個(gè)人對自己的計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)，對自己的環(huán)境衛(wèi)生負(fù)責(zé)，同學(xué)們之間相互監(jiān)督，互相促進(jìn)，為我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境盡自己的一份微薄之力。

更主要的是，我們要正確對待游戲，不能沉迷于游戲，老師可以采用一些激勵(lì)機(jī)制，課上做完老師交代的任務(wù)就可以玩游戲，對于一些只玩游戲不做作業(yè)的人，老師可以給他們懲罰，并且之后需要完成作業(yè)才能再次玩游戲。

三、將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系

教師引導(dǎo)學(xué)生了解身邊之事，積累青少年的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。“信息與技術(shù)”這門課程可以讓學(xué)生討論信息的屬性，指引學(xué)生鑒別信息的真?zhèn)?，不隨意發(fā)布虛假信息，如果隨意發(fā)布不實(shí)信息，會(huì)受到相應(yīng)法律的制裁。結(jié)合一些實(shí)際的案例對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解生活中被允許的行為和不被允許的行為，貼近我們生活的信息能讓學(xué)生更好地理解，也可以幫助他們加深印象。

四、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

老師可以利用科學(xué)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)中，合作意識(shí)是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求，初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師利用教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)尊重他人的想法，并且掌握與他人交流的方法，鍛煉自己在人際交往中的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)將德育滲透到初中信息技術(shù)教學(xué)中，是促進(jìn)學(xué)生合作的重要方法，有利于初中學(xué)生道德素質(zhì)水平的快速提高。

總而言之，進(jìn)行初中學(xué)生思想品德素質(zhì)提高的重要手段，是初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透。我們需要正確地看待學(xué)科教學(xué)與學(xué)生德育之間的關(guān)系，利用合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對初中學(xué)生世界觀與價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)。除此之外，在信息技術(shù)教學(xué)中，對中學(xué)生進(jìn)行德育是有必要的，只要能夠在課堂上結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，加以適當(dāng)?shù)臐B透，并堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)一滴，耳濡目染，最終是可以將德育融入信息技術(shù)教育之中的。若老師能夠?qū)⒔虒W(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合在一起，會(huì)得到不一樣的教育效果，也能夠培養(yǎng)出更多的合格公民，為構(gòu)建文明社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

［1］姚劍.讓德育之花在信息技術(shù)課堂開放［J］.成功（教育），2011（8）.

［2］王秀榮.如何在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育［J］.新課程，2011（6）.

［3］孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透性德育探析［J］.學(xué)周刊，2015（4）.