蔡喜慶

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)第三十八中學(xué)）

“上知天文，下知地理”常被用來形容一個(gè)人的學(xué)識(shí)淵博，無所不知。學(xué)習(xí)講究學(xué)以致用，很多學(xué)科無法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。而地理很特別，它包含了人類生活的自然環(huán)境與人文環(huán)境，與生活息息相關(guān)。所以地理學(xué)習(xí)是很有必要的，但很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榈乩硖y而放棄學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)地理。本文提出了一些興趣培養(yǎng)方法來幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、引人入勝的課前引導(dǎo)

一節(jié)課的開始可以以時(shí)事新聞或者是諺語、故事作為開頭，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后隨著疑問慢慢進(jìn)入狀態(tài)，帶著求知心理去聽一節(jié)課，其學(xué)習(xí)的效果大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也因此被帶動(dòng)起來。例如，在學(xué)習(xí)四大高原的時(shí)候，我們可以先聽一首《青藏高原》，之后學(xué)生心里會(huì)疑惑為什么要聽這首歌，今天是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后教師再為學(xué)生解答，引出今天要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再比如，講長江的時(shí)候，教師可以提出疑問：哪位學(xué)生會(huì)背杜甫的《登高》，詩中提到了哪條江？這樣學(xué)生的主動(dòng)性就被誘發(fā)出來了，課堂氣氛也活躍起來了。在地理學(xué)習(xí)的過程中，很多都是理論性知識(shí)，難免會(huì)有些枯燥乏味，而運(yùn)用一些詩詞、歌曲、諺語加以引導(dǎo)，使得這門課程顯得豐富多彩，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。

二、教材的趣味性編排

一本有趣的書可以提高讀者的興趣，使讀者有深入讀下去的欲望。同樣的，一本有趣的教材也會(huì)引發(fā)學(xué)生觀看的興趣，讓學(xué)生的目光鎖定在課本。比如：人教版的高中地理教材就有很強(qiáng)的可觀看性，圖形、表格的所占比例很大，比起文字所占比例大的教材，這種設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知過程，便于學(xué)生觀看，也能更直觀地幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果要好很多。而且人教版教材中的各種材料、案例都比較新，更新比較快，接近現(xiàn)代學(xué)生所接觸到的社會(huì)信息，貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生接受。

三、多媒體教學(xué)

多媒體是一種新興的教學(xué)方法，是指在教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品，將所學(xué)知識(shí)通過屏幕或投影機(jī)顯示出來，集圖、文、聲、像于一體，為教學(xué)提供豐富的表現(xiàn)效果，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。直觀性的教學(xué)體驗(yàn)為學(xué)生帶來了新鮮的感受，電子產(chǎn)品是現(xiàn)代學(xué)生所熟知的事物，學(xué)生也易于接受。利用多媒體具有的圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容以畫面展示，配上悅耳動(dòng)聽的音樂，讓人如身臨其境，營造出和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠以輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并對(duì)地理產(chǎn)生更加濃厚的興趣[1]。例如，在學(xué)習(xí)地球相關(guān)知識(shí)時(shí)，通過投影儀設(shè)備，將地球的面貌展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受且認(rèn)知地球。像地球?yàn)槭裁磻?yīng)該稱為水球，是因?yàn)榈厍虮砻婧Ｑ笳急?1%，而陸地占比只有29%，大部分都是藍(lán)色的。這都可以通過投影出來的畫面很直觀地感受到，讓學(xué)生更容易了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、明確地理的重要性

地理其實(shí)是一門有些偏理科類的文科科目，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難，從而望而止步。但是地理是一門有關(guān)于生活在地球上的人與他所處的地理環(huán)境之間的關(guān)系的學(xué)科，對(duì)于我們的生活有很大的幫助。地理讓我們了解了山川湖海，了解了祖國的大好河山，了解了各種自然災(zāi)害發(fā)生前的預(yù)兆。它讓我們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別方向，如何根據(jù)云的特點(diǎn)看天氣等一些十分有用的小知識(shí)。而人教版地理教材系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)由整體到部分，由系統(tǒng)到區(qū)域的分布，以當(dāng)代人類所處的環(huán)境為基準(zhǔn)，闡述了人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，展現(xiàn)出地理與人類生活息息相關(guān)，突出了地理學(xué)科對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴W(xué)生自然而然也會(huì)因?yàn)榈乩淼闹匾远a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

五、新穎的教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的喜愛程度，和教師的教學(xué)方法也是密不可分的。熱門的課程，這堂課的教師肯定是授課方法新穎，講課風(fēng)趣幽默，能夠引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生聽課興趣。“教無定法”，教師要想辦法靈活運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探索知識(shí)。為了能夠吸引學(xué)生，鎖定學(xué)生的目光，可以借助優(yōu)美的語言來描述相關(guān)知識(shí)，繪聲繪色的描述也會(huì)讓學(xué)生容易聯(lián)想出相應(yīng)的畫面。或是利用多種教學(xué)工具來輔助，例如用粉筆在黑板上繪畫，可以生動(dòng)形象地為學(xué)生展示出需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，直觀有效。除此以外，還可以向?qū)W生推薦一些課外書籍，將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，切忌用死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，要靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效率才能提高，不然會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣[2]。

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的動(dòng)機(jī)。由此可見，興趣作為一個(gè)非智力因素能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，能夠?qū)θ说幕顒?dòng)產(chǎn)生影響。為了能夠有效地學(xué)習(xí)地理，讓學(xué)生主動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的有效途徑。

［1］趙雪峰.淺談地理教學(xué)中興趣的培養(yǎng)［J］.新課程，2010（6）：36.

［2］張麗莉.興趣：淺談高中地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2012（11）：102-103.