皮永波 于慶合

（吉林省通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué) 吉林通化 134000）

蘇霍姆林斯基曾說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以至如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果。” 由此可見，學(xué)生健全的教育必須是建立在學(xué)校、家庭及社會(huì)“三位一體”相結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能讓新時(shí)代的孩子健康成長(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，家長(zhǎng)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已成為家校快捷而有效的溝通方式，既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)督和指導(dǎo)，又增強(qiáng)了家校之間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方面的培養(yǎng)。

一、依靠“互聯(lián)網(wǎng)” 增進(jìn)家校間的溝通

傳統(tǒng)家校溝通多以家長(zhǎng)會(huì)、家訪和短信形式展開。家長(zhǎng)會(huì)和家訪受時(shí)間和空間的限制，無法滿足所有家長(zhǎng)需求。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)現(xiàn)，微信與QQ等現(xiàn)代化交流方式，已滲透到每個(gè)人的生活中，也悄悄走入學(xué)校，成為學(xué)校與家長(zhǎng)們之間溝通和交流的重要手段。[1]

1.“互聯(lián)網(wǎng)”方便教師與家長(zhǎng)的溝通

每個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)發(fā)生著這樣或是那樣的故事，這些故事需要教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的幫助，更需要借助“互聯(lián)網(wǎng)”這樣的平臺(tái)，讓教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。在日常班級(jí)管理過程中，教師可以通過班級(jí)微信群，將孩子們?cè)趯W(xué)校的各種精彩照片上傳微信，為家長(zhǎng)留存孩子們成長(zhǎng)的珍貴資料。家長(zhǎng)也可以把孩子家中的表現(xiàn)通過微信，與教師進(jìn)行交流，使教師隨時(shí)改變教育的方式，做到因人而育。教師還通過微信向家長(zhǎng)們分析孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)做好孩子們學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距，通過語(yǔ)音、視頻聊天等方式，加大與家長(zhǎng)的溝通，引起家長(zhǎng)的重視，更好地配合學(xué)校老師，教育好孩子。總之，微信促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，讓孩子們的成長(zhǎng)故事變得異彩紛層。

2.“互聯(lián)網(wǎng)”方便家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通

利用“互聯(lián)網(wǎng)”班主任可以針對(duì)孩子共同的問題，利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行探討與交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們積極參與到話題的討論中，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分享教育經(jīng)驗(yàn)，收集教育良策，幫助全班級(jí)的家長(zhǎng)提高教育的方法，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。在微信群中，家長(zhǎng)和教師還可以把自己收集到了解到的一些有正能量的教育故事，與大家進(jìn)行分享，把一些好的視頻資料，與大家長(zhǎng)觀看。微信群加強(qiáng)了班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)，也消除了家長(zhǎng)之間矛盾的產(chǎn)生，為班主任老師減輕了負(fù)擔(dān)。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)”促進(jìn)家校間的合作

在家校聯(lián)系中，班級(jí)微信群的建立，擺脫了時(shí)間和空間的限制，讓每位家長(zhǎng)都能夠及時(shí)參與到對(duì)孩子們的教育中來，實(shí)現(xiàn)家校攜手共育。

1.資源分享，共同學(xué)習(xí)

家校之間既需要溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的理解，但更需要合作，需要家長(zhǎng)積極參與到對(duì)孩子們的教育中來，共同培養(yǎng)孩子。例如，對(duì)于班級(jí)中教育做得好的家長(zhǎng)，班主任老師就可以通過微信的方式，召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)真正能夠站在一個(gè)教育者的角度去看待問題，思考教育的方法，從而更好地理解學(xué)校，理解老師，家校之間形成合力，成為教育最強(qiáng)大的資源。

2.活動(dòng)參與，共同體驗(yàn)

教育離不開活動(dòng)，活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)手段，可以挖掘家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家校的合作，讓家長(zhǎng)與師生共同參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。例如，為了在學(xué)校最美班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中取得好的成績(jī)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與到班級(jí)的設(shè)計(jì)中來，開展“我是小小設(shè)計(jì)師”的最有創(chuàng)意的作品征集活動(dòng)，獲勝的孩子和家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)班級(jí)的布置，改善班級(jí)環(huán)境。例如，在學(xué)校的親子體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，可以將各種體育項(xiàng)目發(fā)送到班級(jí)微信群，由家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)參與項(xiàng)目和會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)，這些打破了傳統(tǒng)的交流方式，讓家長(zhǎng)之間因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，而不再陌生。例如，在學(xué)校一年一度的嘉年華活動(dòng)中，為了班級(jí)的整體節(jié)目更加的有創(chuàng)意，教師就可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，集體設(shè)計(jì)、研究、討論節(jié)目的策劃，讓有時(shí)間的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助教師排練，讓有想法的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)策劃，讓會(huì)化妝的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)服飾等。[2]

借助互聯(lián)網(wǎng)手段讓家長(zhǎng)親身感受到孩子們快樂多彩的學(xué)習(xí)生活，感受到老師在教育孩子的過程中的辛苦付出，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，將老師和家長(zhǎng)緊緊團(tuán)結(jié)一起，筑起一道家校合作的堅(jiān)固城墻，讓對(duì)孩子們的教育變得更有目標(biāo)，更有針對(duì)性。

三、借助“互聯(lián)網(wǎng)” 形成家校育人團(tuán)隊(duì)

孩子的教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合，只這校的教育才是最全面的教育。而“互聯(lián)網(wǎng)”的介入，就是更好地實(shí)現(xiàn)了家校的合作，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的關(guān)注。有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”就是有做到了將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)融合。在學(xué)校的日常教育中，我們可以利用微信群、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)手段，組建家校共育團(tuán)隊(duì)，讓有能力的家長(zhǎng)參與學(xué)校的課堂教學(xué)。例如會(huì)演講的家長(zhǎng)，我們可以邀請(qǐng)他們到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講與口才的知識(shí)講解；會(huì)籃球的家長(zhǎng)，我們可以聘請(qǐng)他們做學(xué)校的校外籃球教練；從事法律專業(yè)的家長(zhǎng)，我們可以請(qǐng)他們到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳，或是聘請(qǐng)他們成為學(xué)校的法律顧問；還可以成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，將學(xué)校的家長(zhǎng)資源各盡其職，參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，幫助學(xué)校提供一些教育方便，讓家長(zhǎng)這一強(qiáng)大的資源，得到充分利用，讓孩子們?cè)谶@些校外的教育資源的影響下，學(xué)到更多的知識(shí)，得到更大的教育。

結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，家校之間的溝通與交流已突破了時(shí)間與空間的限制，借助“互聯(lián)網(wǎng)”可以更好地發(fā)揮家長(zhǎng)資源，共享教育資源，實(shí)現(xiàn)家校共育，真正做到提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格，促使學(xué)生健康快樂地發(fā)展！