王占雷

（吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣第五中學(xué) 吉林松原 138000）

參與式教學(xué)，顧名思義指的是在和諧，平等，自由以及民主的教學(xué)環(huán)境下，把學(xué)生的主體作用充分凸顯出以及教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)與教師的教形成良好的合作以及互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而促使教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)得以有效實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)方式。[1]

一、當(dāng)前高中思想政治教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師層面問(wèn)題。

很大一部分高中政治教師存有在課堂上應(yīng)用參與式教學(xué)模式非常浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力的錯(cuò)誤認(rèn)知，在他們看來(lái)這種教學(xué)方式無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而他們?nèi)匀挥脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，在他們看來(lái)這種教學(xué)模式不僅節(jié)省了精力，而且也不需要承擔(dān)什么風(fēng)險(xiǎn)。在示范課上或者是在公共課上應(yīng)用這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的表演性；而參與式教學(xué)模式要求高中政治教師擁有一定的科學(xué)合理取舍教材的能力以及良好的掌控課堂的能力和，但然后，當(dāng)前。只有少部分高中政治教師擁有這樣的能力。教師一方面過(guò)于依靠教案以及教材開(kāi)展，另一方面，教師無(wú)法掌控課堂氛圍，課堂要么熱鬧非凡，要么死氣沉沉。教師難以參與到其中，更不用說(shuō)把控好學(xué)生；再就是，教師和學(xué)生之間交流溝通的方式非常單一。[2]

2.學(xué)生層面問(wèn)題。

很多學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。參與式教學(xué)不僅對(duì)教師提出了一定的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，要求教師擁有良好的文化修養(yǎng)以及靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)能力，同時(shí)也要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與以及配合。然后在實(shí)際的教學(xué)中受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，再加上高中政治教師自身能力的影響，很大一部分學(xué)生缺乏我要積極主動(dòng)參與的意識(shí)，往往是被動(dòng)地接受知識(shí)。事實(shí)上這是一種非常消極的態(tài)度。部分學(xué)生根本不搭理教師，更不用說(shuō)積極主動(dòng)參與課堂討論，這使得教學(xué)內(nèi)容依然應(yīng)用以往的教學(xué)方式講述。這些情況都顯示出，在高中政治課堂上應(yīng)用參與式教學(xué)法受到學(xué)生參與態(tài)度以及參與精神的影響和限制。參與式教學(xué)不僅要求學(xué)生積極主動(dòng)參與，也需要學(xué)生積極主動(dòng)配合，學(xué)生只有積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，參與式教學(xué)才能得到真正貫徹。[3]

二、高中思想政治課開(kāi)展參與式教學(xué)模式的策略

1.引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。高中政治教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制定科學(xué)合理有效的教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，更為重要的是，要能引發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上的思維始終處于活躍狀態(tài)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自主研究以及自主探索，應(yīng)鼓勵(lì)多思考，尋求不同的答案，進(jìn)而使得學(xué)生的發(fā)散思維得到有效激發(fā)和提升。

2.恰如其分地運(yùn)用多元化、多樣化的教學(xué)方法。

（1）探究教學(xué)法。

應(yīng)以學(xué)生為根本，在教材為輔導(dǎo)的條件下，以政治課堂為教學(xué)的中心，這樣能促使學(xué)生得到全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，高中政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施探索以及研究的方法，促使學(xué)生更加主動(dòng)更加積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究，積極探索以及自主學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)態(tài)度，與此同時(shí)，高中政治教師應(yīng)留心以及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，搜集信息的能力以及探索問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而使得學(xué)生敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新以及大膽創(chuàng)新。

（2）體驗(yàn)式教學(xué)法。

高中政治教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情景以及有效的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身領(lǐng)悟，親身感受，親身體驗(yàn)，親身理解，以及親自探索和研究知識(shí)。應(yīng)用這種教學(xué)方式，在使得學(xué)生主體地位得到有效加強(qiáng)上發(fā)揮著極其重要的作用，與此同時(shí)，對(duì)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)以及交流溝通有很大的促進(jìn)作用，更為重要的是，尊重了學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主研究，以及自主探索的過(guò)程中，產(chǎn)生不一樣的思路和觀點(diǎn)，有助于學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。值得指出的是，教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，要注意以及知道學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)情境現(xiàn)象引領(lǐng)學(xué)生研究探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。[4]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，以上就是我對(duì)高中政治教學(xué)中如何開(kāi)展參與式教學(xué)模式所提出的幾點(diǎn)看法，任何事情都不是一蹴而就的，在實(shí)際的高中政治教學(xué)中，高中政治教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用合適的教學(xué)方法，我相信，只要高中政治教師盡自己最大的努力開(kāi)展教學(xué)，有足夠的耐心實(shí)施教學(xué)，學(xué)生就一定會(huì)積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)去。