鄭 芬

（浙江省臺州市玉環(huán)清港初級中學(xué)，浙江 臺州）

科技的不斷發(fā)展促進(jìn)了我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，在新時(shí)期下，初中語文教學(xué)中，相關(guān)老師主要考慮如何提升學(xué)生閱讀能力的問題。信息技術(shù)目前已經(jīng)在教育事業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，改變了學(xué)生的閱讀方式，提高了閱讀效率，有效增強(qiáng)了初中語文閱讀教學(xué)效果。教育方式逐漸呈現(xiàn)出個(gè)性化和網(wǎng)絡(luò)化的特征，在新的教學(xué)環(huán)境下，如何利用現(xiàn)有資源對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)是初中語文老師需要重點(diǎn)考慮的問題，在日常教學(xué)中以提高的主動意識為主要目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識，給予學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)和教育，在師生共同努力下，初中語文閱讀教學(xué)工作得到了有序開展，學(xué)生的閱讀水平得到了很大提升。由此看來，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識是很有必要的。

一、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代初中語文閱讀教育改革的必要性

1.實(shí)現(xiàn)了信息整合

信息整合對初中語文閱讀教學(xué)起到了非常重要的引導(dǎo)作用，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，為了改變當(dāng)前閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的主體意識，及時(shí)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在語文閱讀教學(xué)中，提高了閱讀效率，改變了閱讀教學(xué)方式，大大提升了學(xué)生的主動性。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行信息整合，促進(jìn)了師生之間的友好溝通，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。

2.更好地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有生動性、實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極引入信息技術(shù)，以此方式來將教學(xué)內(nèi)容更為生動、形象地表現(xiàn)出來，將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得動態(tài)化，帶給學(xué)生視覺和聽覺的雙重享受。利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)資源整合，提高了閱讀效果，同時(shí)使信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)越性得到最佳體現(xiàn)。

二、信息時(shí)代下初中語文閱讀教學(xué)改革創(chuàng)新的主要途徑

1.明確網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新思路

及時(shí)明確課程要求，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷提升的前提下，初中語文教學(xué)水平得到了很大的提升，可以借助信息技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)要注意，及時(shí)明確閱讀教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生每天抽出時(shí)間來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，并利用多種途徑來欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，在此過程中，提出問題，注重合作，在合作探討的前提下，學(xué)生的閱讀能力得到了進(jìn)一步提高，同時(shí)理解能力也提高了。在課外閱讀中受到了啟發(fā)，產(chǎn)生了新的感悟，這對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用。利用信息技術(shù)來進(jìn)行信息整合，提高信息處理能力，注重課程資源開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)了對閱讀教學(xué)思路的有效創(chuàng)新。如在閱讀《空山鳥語》后要求學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識點(diǎn)：第一個(gè)：作者在文中主要描寫了哪幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點(diǎn)？第二個(gè)：概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因，第三個(gè)：文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結(jié)尾卻說“我想做一只鳥，在山中”，從中看出作者想表達(dá)怎樣的心情？

2.提高語文老師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，利用信息技術(shù)教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了語文閱讀教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，這為教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。閱讀資料是學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、參考，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、多媒體來進(jìn)行閱讀資料查詢，在此過程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好來為他們推薦更適合他們的閱讀材料，采取了有效的教學(xué)措施，大大提升了閱讀教學(xué)的時(shí)效性。借助信息技術(shù)給學(xué)生提供了《愚公移山》《蒲柳人家》《威尼斯商人》等資料，老師要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的技術(shù)，熟練計(jì)算機(jī)操作，不斷提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

為了提高語文教學(xué)效果，必須要加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用力度，不斷提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在課堂上充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息整合，改變閱讀教學(xué)方式，大大提升了學(xué)生的主動性。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，明確閱讀教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生每天抽出時(shí)間來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。提高信息處理能力，注重課程資源開發(fā)和利用，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，明確作者的寫作意圖。精心備課，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、多媒體來進(jìn)行閱讀資料查詢，以情境教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境化閱讀環(huán)境，用生動形象的語言啟發(fā)學(xué)生，這對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的提升都起到非常重要的作用。