江蘇徐州市黃集小學(xué)(221122)

孫 越

賞識(shí)教育是一種鼓勵(lì)式教育，具有時(shí)代性和先進(jìn)性，可以給學(xué)生提供更多的動(dòng)力支持。因此，教師要正視賞識(shí)教育的促學(xué)效果，從不同維度展開教學(xué)，探尋賞識(shí)教育滲透的視角，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的快速發(fā)展。如多元預(yù)設(shè)、靈活運(yùn)用、合理優(yōu)化等途經(jīng)，可以為賞識(shí)教育提供滲透點(diǎn)、切入點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，與新課改倡導(dǎo)的理念相一致，這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓賞識(shí)教育理念得以貫徹執(zhí)行，踐行新課改的基本精神。

一、多元預(yù)設(shè)，創(chuàng)建賞識(shí)教育滲透點(diǎn)

小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要充分做好預(yù)設(shè)，因?yàn)橹挥袀浜谜n，才能確保課堂教學(xué)的順利展開。如教學(xué)發(fā)動(dòng)、組織游戲、合作學(xué)習(xí)、分組比賽、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，都是賞識(shí)教育的重要滲透點(diǎn)，教師要對(duì)不同環(huán)節(jié)有不同考慮，對(duì)滲透賞識(shí)教育的方式進(jìn)行篩選，以提升賞識(shí)教育的有效性。另外，小學(xué)生對(duì)教師的表揚(yáng)有敏感性，這無疑是賞識(shí)教育滲透的基礎(chǔ)條件，其教育激勵(lì)效果如何，關(guān)鍵要看教師的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

例如，在球類訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中滲透賞識(shí)教育：合作運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神、集體凝聚力等方面進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的合作運(yùn)動(dòng)積極性；在游戲環(huán)節(jié)，對(duì)游戲秩序、游戲互動(dòng)、游戲評(píng)價(jià)等方面展開賞識(shí)和鼓勵(lì)。

這里，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)便為賞識(shí)教育準(zhǔn)備了眾多滲透點(diǎn)，符合新課改倡導(dǎo)的理念。賞識(shí)教育是正面的激勵(lì)性教育，具有極強(qiáng)的促學(xué)效果，值得廣大教師展開進(jìn)一步的研究。

二、靈活運(yùn)用，捕捉賞識(shí)教育切入點(diǎn)

體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要靈活運(yùn)用賞識(shí)教育手段，以便給學(xué)生帶來最直接的教育和激勵(lì)。如學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)需要教師給予賞識(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)更需要教師給予賞識(shí)激勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，不喜歡被批評(píng)，教師用賞識(shí)的方式展開教學(xué)推進(jìn)，自然能夠獲得好的激勵(lì)效果。

例如，在合作競(jìng)賽活動(dòng)中，有些團(tuán)隊(duì)的成績不理想，學(xué)生情緒低落，此時(shí)教師要肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)：“你們的表現(xiàn)已經(jīng)非常不錯(cuò)了，我們應(yīng)該看到進(jìn)步和成長，相信大家再努力一下，一定能夠獲得更優(yōu)異的成績?！睂W(xué)生聽到教師這樣評(píng)價(jià)，其參與熱情會(huì)更高漲，挑戰(zhàn)困難的信心也會(huì)更堅(jiān)定。這說明教師適時(shí)的鼓勵(lì)，能為學(xué)生帶來更多的信心。

這里，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)引入賞識(shí)教育手段，為課堂教學(xué)注入嶄新動(dòng)力。特別是對(duì)表現(xiàn)不理想的學(xué)生展開賞識(shí)教育，需要教師有更多的耐心，這對(duì)學(xué)生形成的激勵(lì)效果會(huì)更顯著。此外，捕捉賞識(shí)教育的切入點(diǎn)，教師需要掌握一定的教學(xué)技巧和方法，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。

三、合理優(yōu)化，拓寬賞識(shí)教育發(fā)展點(diǎn)

賞識(shí)教育是一種理念，也是一種教法運(yùn)用。因此，教師要有優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)，不斷對(duì)賞識(shí)教育展開優(yōu)化處理，以提升賞識(shí)教育的有效性。賞識(shí)教育是通過贊賞、表揚(yáng)、褒獎(jiǎng)等評(píng)價(jià)手段，促使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)信心，提升克服困難的勇氣，以便達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我教育和成長的目的。賞識(shí)教育的方式眾多，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出針對(duì)性應(yīng)對(duì)，如一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情等，都有可能成為賞識(shí)教育的一種方式。只有讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)心愛護(hù)，賞識(shí)教育才會(huì)發(fā)揮作用。另外，賞識(shí)教育不是沒有原則地表揚(yáng)，而是讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。因此，在賞識(shí)語言設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要表現(xiàn)出足夠的誠意，不可落入俗套和簡單化。

例如，教師說“你真棒！”，這話對(duì)第一個(gè)學(xué)生說是賞識(shí)、激勵(lì)，但對(duì)所有學(xué)生都這樣說的話，學(xué)生便會(huì)感覺麻木，賞識(shí)效果難以顯現(xiàn)。因此，教師要對(duì)賞識(shí)的方法進(jìn)行優(yōu)化處理，對(duì)賞識(shí)的評(píng)價(jià)語言展開升級(jí)創(chuàng)新。又如，學(xué)生運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)問題，甚至有退縮表現(xiàn)時(shí)，教師可這樣予以鼓勵(lì)：“你的表現(xiàn)已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是老師覺得你還有很多潛力，大家都期待看到你更精彩的表現(xiàn)，加油哦！”學(xué)生聽教師這樣一說，頓時(shí)有了精神，又信心百倍地投入到運(yùn)動(dòng)之中。

這里，教師對(duì)學(xué)生展開賞識(shí)教育脫離了常規(guī)的慣性思維，讓學(xué)生感覺到溫暖，這樣的激勵(lì)無疑是最為可貴的。特別是評(píng)價(jià)語言的改進(jìn)，這是評(píng)價(jià)效果突出的重要原因。每一個(gè)學(xué)生都希望獲得更好的成績，但由于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)技巧等方面存在差異，所以教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)給出不同指導(dǎo)。特別是教師的人文性關(guān)懷，可以給學(xué)生帶來更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

總之，教師應(yīng)從學(xué)生健康成長的視角出發(fā)，充分尊重學(xué)生的思想和人格，運(yùn)用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。小學(xué)生對(duì)賞識(shí)教育有特別期待，教師運(yùn)用賞識(shí)教育展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)有所提升。