滕 倩

（山東省日照市日照港中學(xué)）

現(xiàn)如今，大部分初中音樂(lè)課堂還處于老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)狀態(tài)中，全程以老師為主體，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而音樂(lè)教師的教學(xué)也只是講解一些音樂(lè)知識(shí)以及一些音樂(lè)理論，以及教學(xué)生正確地演唱歌曲，內(nèi)容較為枯燥，對(duì)于學(xué)生的吸引力不足，教學(xué)效率自然十分低下。在這樣的情況下，教師想要提升教學(xué)效果，就要改變自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)課程的趣味性以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率自然大大加強(qiáng)。除此之外，音樂(lè)老師可以使用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)輔助合唱教學(xué)的進(jìn)行。比如在課堂上使用柯爾文手勢(shì)，這種具有強(qiáng)烈表演效果的手勢(shì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇有趣的，可以有效吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的；或者使用新型的教學(xué)方式——多媒體教學(xué)，通過(guò)在多媒體上播放不同的兩首歌曲，讓學(xué)生傾聽分辨兩首歌曲的不同音色，這種方式可以有效提升學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了課堂的趣味性，在提升了教學(xué)效果的同時(shí)還可以提高學(xué)生的聽音能力[1]。

一、講合唱譜簡(jiǎn)單化

相比較城市而言，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不夠，學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上面的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難，對(duì)于這種并不少見的情況，音樂(lè)教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)不夠的學(xué)生，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度適量調(diào)低。例如：只在結(jié)尾處出現(xiàn)和聲的變化，慢慢加入簡(jiǎn)單的二聲部，由淺入深，找到適合孩子的二聲部。這樣就不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于晦澀難懂造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅度下降的事情發(fā)生了，有效提升了教學(xué)效率。

二、對(duì)歌曲進(jìn)行解析

在合唱教學(xué)課堂中，老師在教導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生合唱的歌曲進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后根據(jù)講解的內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)方法。對(duì)于合唱曲目的分析講解，除了歌曲的曲調(diào)之外，最為重要的還是合唱曲目的合唱聲部部分，這一塊教師要為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)解析。

聲部有兩種類型，一種是主調(diào)性，它的主要功能是為了突出合唱歌曲的主旋律，所以就需要用低聲部來(lái)進(jìn)行襯托。還有一種就是復(fù)調(diào)性，這種就需要橫向發(fā)展聲部。對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，聲部進(jìn)出的地方是合唱的重點(diǎn)之處，這里需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，如此可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注意合唱呼吸

團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于合唱具有至關(guān)重要的影響。合唱是將多名學(xué)生視為一個(gè)整體，需要每一名合唱隊(duì)員之間都要注重搭配的合理性，每個(gè)人在合唱時(shí)要明確了解自己在合唱之中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工。

在練習(xí)合唱的時(shí)候，學(xué)生除了需要時(shí)刻注意節(jié)奏以及音準(zhǔn)以外，對(duì)于呼吸和發(fā)聲也要尤為注意，同樣的道理一樣可以應(yīng)用于對(duì)合唱進(jìn)行講解的過(guò)程中以及用手勢(shì)指揮的過(guò)程中。因此，音樂(lè)老師教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生講解清楚氣口所在的地方，如此可以有效提高合唱的質(zhì)量。

四、堅(jiān)持練耳和練聲訓(xùn)練

在進(jìn)行合唱教學(xué)中，除了教學(xué)之外，每天老師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，比如讓學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練和練聲的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持不斷地練習(xí)可以讓學(xué)生的專業(yè)水平不斷提升，學(xué)生在養(yǎng)成了良好的習(xí)慣以及培養(yǎng)了自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生以后音樂(lè)方面的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、因材施教

初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金期內(nèi)，在這個(gè)時(shí)期里，學(xué)生的身高、外貌、聲帶都處于不斷地變化當(dāng)中。在這些因素中，聲帶對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的影響尤為明顯，在這種情況下，音樂(lè)教師就要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的聲帶變化，調(diào)整合唱教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于正處于變聲期當(dāng)中的學(xué)生音樂(lè)教師可以讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)好聲帶，變聲期還未開始的學(xué)生可以讓他們?cè)诤铣醒娱L(zhǎng)高聲部，而變聲期已經(jīng)結(jié)束的學(xué)生可以讓他們演唱屬于成人的聲部，并對(duì)之進(jìn)行培養(yǎng)[2]。

作為初中音樂(lè)教學(xué)中的主要組成部分，合唱教學(xué)能夠有效提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，比如團(tuán)隊(duì)合作能力、反應(yīng)能力、聽音能力等，還可以陶冶情操以及提升學(xué)生的音樂(lè)文化修養(yǎng)，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要使用適當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)技巧幫助學(xué)生更好提升自己。

［1］宋佳.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的技巧及相關(guān)闡述［J］.才智，2016（16）：176.

［2］王雪花.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的技巧［J］.新教育，2017（9）：29-30.