（江西省宜春市豐城市淘沙初級(jí)中學(xué) 江西豐城 331118）

教學(xué)過程中加入很多具備較高趣味性的教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的重要方式，也是未來發(fā)展的主要趨勢(shì)。興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，?duì)于初中英語學(xué)習(xí)來說也是如此。初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用趣味教學(xué)方法可以使得學(xué)生更具學(xué)習(xí)興趣，積極性得到了有效的提升，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中也處于主導(dǎo)地位。當(dāng)前很多的趣味教學(xué)方法都取得了非常好的效果，但是，也有一些教學(xué)還沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致了最終教學(xué)效果難以有效的提升。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國很多的初中英語教師都認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)的重要性，也選擇應(yīng)用的一些趣味教學(xué)的方法，比如，利用多媒體教學(xué)方式來提升學(xué)生的注意力；通過表演、游戲等教學(xué)方式來活躍課堂氣氛；通過幽默的語言、輕松的語調(diào)來使學(xué)生更具學(xué)習(xí)興趣。這些教學(xué)方法的主要目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具備非常明顯的效果。但是隨著初中學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)難度逐漸提升，學(xué)生很難具備較高的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生的了很多的不良情緒。

1.初中生所具有的特點(diǎn)

首先，我們要從初中心理學(xué)的角度出發(fā)來進(jìn)行綜合分析，以確定其特點(diǎn)。初中生正處于青春期的成長階段，感情比較豐富，對(duì)于新鮮事物具備較為強(qiáng)烈的好奇心，一般都會(huì)具備非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開始學(xué)習(xí)英語的過程中，初中生往往都具備非常濃厚的興趣，都希望盡快的投入到學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出非常激動(dòng)的心態(tài)。通過上述的趣味教學(xué)方式可以更好的提升學(xué)習(xí)熱情。但是很多的初中生還具備“三分鐘熱度”的情況，在教學(xué)過程中，只要是遇到難題之后就會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒，也就難以提升學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)的教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，及時(shí)的選擇合理的趣味教學(xué)方法，以更好的適應(yīng)初中生的心理變化。

2.初中英語教學(xué)的誤區(qū)

當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中，還存在很多的誤區(qū)，比如教師在進(jìn)行精神設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容為各種各樣的教學(xué)活動(dòng)所取代，教師應(yīng)該更加的重視課堂活動(dòng)，進(jìn)而可以忽視了教學(xué)的目的，也就是可以更好的掌握知識(shí)，并且合理的進(jìn)行語言的運(yùn)用。還有一種誤區(qū)就是，教師在課堂教學(xué)中沒有有效的組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也不具備充分的學(xué)習(xí)空間，活動(dòng)的進(jìn)行與課堂的教學(xué)甚至不存在任何的關(guān)聯(lián)。教師在活動(dòng)開始前通常會(huì)問“Let’splaya game!”而學(xué)生也會(huì)非常興奮的回答“It’s cool!”但是后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中卻顯得非常的枯燥乏味，只是從表面來說其具備了趣味性。

3.趣味教學(xué)的可實(shí)現(xiàn)性

深入的分析了當(dāng)前初中英語趣味教學(xué)中所存在的誤區(qū)之后，有些人會(huì)覺得初中英語的趣味教學(xué)難以實(shí)施。這種觀點(diǎn)是明顯錯(cuò)誤的，教師不應(yīng)該因此來否定趣味教學(xué)，趣味教學(xué)自身并不存在任何的的問題。目前的趣味教學(xué)成果雖然難以滿足人們的期盼，綜合分析，其主要的形成原因就是教師只關(guān)注趣味教學(xué)策略的制定，卻忽視了在之前的重要環(huán)節(jié)，也就是沒有充分的認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)背后所存在的理論知識(shí)。很多情況下，教師的趣味教學(xué)知識(shí)模仿，或者是跟著自己的感覺去做。這種現(xiàn)象的存在使得趣味教學(xué)策略沒有充分的與教學(xué)課堂的內(nèi)容結(jié)合起來，目標(biāo)與結(jié)果存在相背離的情況。這種觀點(diǎn)之下，筆者認(rèn)為，要想在初中英語教學(xué)中合理的應(yīng)用趣味教學(xué)方法，就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的需要來制定出更為合理的教學(xué)策略，教師應(yīng)該注重教學(xué)心理的研究，從而進(jìn)行教學(xué)改革，采取更加有效的教學(xué)手段和方法，發(fā)揮出趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、應(yīng)用趣味教學(xué)的英語教學(xué)策略

1.游戲教學(xué)法

初中英語教學(xué)中，隨著學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，壓力逐漸的增大，教學(xué)過程中的游戲應(yīng)用也逐漸的重要。實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，可以使得學(xué)生更加深刻的記憶，并且還能夠有效的緩解過大的壓力，讓學(xué)生更加輕松、愉快的投入到學(xué)習(xí)中，可以大大提升學(xué)習(xí)效果。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要以教學(xué)的實(shí)際情況來選擇合適的游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更具興趣，提升了學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法

通過趣味教學(xué)方法的應(yīng)用，初中英語教學(xué)的質(zhì)量得到了有效的提升，也能夠滿足新課改的需要。情境教學(xué)方法的合理應(yīng)用，可以更好的發(fā)揮出教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還能夠根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相一致的情景劇，還要在課堂上進(jìn)行分類的表演，教師可以進(jìn)行劇本的安排，合理的進(jìn)行表演的規(guī)劃，然后教師進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)和分析。情景教學(xué)方法可以為學(xué)生建立良好的語言環(huán)境，更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)英語的溝通和交流，可以更好的提升語言表達(dá)能力

3.多媒體教學(xué)法

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展之下，多媒體教學(xué)中應(yīng)用都初中英語教學(xué)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是將音、聲、圖像等綜合起來，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。初中英語教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來安排幾個(gè)課堂進(jìn)行英美影視作品的賞析，該課程可以更好的規(guī)范英語發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪種方法是正確的，也具備了學(xué)習(xí)英語的熱情，還能夠有效的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力，以更加輕松的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。初中英語教師可以選擇類似與《里約大冒險(xiǎn)》、《功夫熊貓》等具備趣味性的電影，可以更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，以提升學(xué)習(xí)效果。在電影放映結(jié)束之后，要讓學(xué)生通過英語來表達(dá)自己的感受，也可以書寫觀后感，為學(xué)生的寫作提供有效的素材，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用趣味教學(xué)方法，是新課改要求之下的主要教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中，初中英語教師要結(jié)合實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾種具備較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)方法，通過教學(xué)效果的綜合分析，這幾種方式都具備較強(qiáng)的先進(jìn)性。在未來發(fā)展中，我們作為教育工作者應(yīng)該共同的努力，尋找出更加高效的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在和諧、快樂的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)，后未來的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。