（湖南省衡南縣向陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421141）

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，目的在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，并且，只注重于書(shū)面知識(shí)的講解。導(dǎo)致在課堂之上，不僅無(wú)法集中學(xué)生的注意力，而且，學(xué)生唯一的作用就是儲(chǔ)存教師傳授的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的天性將會(huì)被消滅，導(dǎo)致學(xué)生最終成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。新課改的目的在于解決這一悲劇的產(chǎn)生，創(chuàng)新出活動(dòng)式教學(xué)模式?；顒?dòng)式教學(xué)模式滿(mǎn)足了教師提高課堂效率的愿望，并且，顯著培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，密切關(guān)注活動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐探索的結(jié)論對(duì)于推動(dòng)活動(dòng)式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用具有重大意義。

一、關(guān)于活動(dòng)式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)式教學(xué)模式，重新定義了教師與學(xué)生在課堂上的關(guān)系。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是參與到課堂的教學(xué)中，確立了學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生在教師提出問(wèn)題之后積極的進(jìn)行探究思考，在此過(guò)程中，提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用，通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)探討，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、活動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先，活動(dòng)式教學(xué)旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與獨(dú)立學(xué)習(xí)，因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性具有重要意義。其次，社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，活動(dòng)式教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考，有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后，活動(dòng)式教學(xué)模式需要學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)而對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容記憶的更加深刻。另外，活動(dòng)式教學(xué)模式的目的是提升自我，開(kāi)放式教學(xué)能夠促使學(xué)生利用自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展具有重大的幫助。

三、施行活動(dòng)式教學(xué)模式的目的

1.貼近生活，便于教學(xué)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在傳授學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為了加強(qiáng)這一目標(biāo)的完成，小學(xué)數(shù)學(xué)教師施行了活動(dòng)式教學(xué)模式?；顒?dòng)式教學(xué)模式以日常生活為基礎(chǔ)，輔以加工進(jìn)行實(shí)施，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)教師需要完整吸收課本內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活，在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造出現(xiàn)實(shí)生活情境，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一教學(xué)模式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的事物呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有助于學(xué)生理解和應(yīng)用。并且，學(xué)生在結(jié)合生活之后的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能有效提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在講授四年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以模擬市場(chǎng)上售菜的模式進(jìn)行教學(xué)，在數(shù)學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一種自己喜歡的蔬菜并詢(xún)問(wèn)蔬菜的單價(jià)，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生進(jìn)行蔬菜售賣(mài)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生在參與了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了數(shù)學(xué)計(jì)算能力。數(shù)學(xué)教師需從旁指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在教學(xué)進(jìn)行到中旬時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以平均分組全班學(xué)生，采用積分制的搶答模式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本章數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)教師將數(shù)字賦予了現(xiàn)實(shí)的意義，顯著增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)在于邏輯思維的培養(yǎng)，小學(xué)階段時(shí)期的學(xué)生的思維普遍活躍，具有強(qiáng)烈探索未知的欲望。此時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。外在環(huán)境的適應(yīng)有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，同理，數(shù)學(xué)教師從實(shí)際的生活出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，才能夠幫助學(xué)生有效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行信息整合的能力。例如，數(shù)學(xué)教師在傳授《平面幾何》這一章時(shí)，數(shù)學(xué)教師需指導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手探究，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行獨(dú)立思考，將活動(dòng)式教學(xué)的理念體現(xiàn)出來(lái)。

3.建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)階段中，良好師生關(guān)系的建立尤為重要。《師說(shuō)》曾講“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。教師與學(xué)生只是在知識(shí)的儲(chǔ)存量上存在著差異，所以，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于同一地位，教師的責(zé)任在于“傳道受業(yè)解惑也”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是權(quán)威般的存在，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)。這種教學(xué)模式存在嚴(yán)重不平等的弊端?；顒?dòng)式教學(xué)的目的在于為學(xué)生營(yíng)造出對(duì)等的教學(xué)氛圍，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，有助于學(xué)生情感的建立。另外，數(shù)學(xué)教師需在平等地位的意識(shí)下與學(xué)生進(jìn)行交流，保證學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。筆者作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是開(kāi)展活動(dòng)式教學(xué)模式之中關(guān)鍵的一項(xiàng)。數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生相信自己是其好朋友，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)中遇到的難題與教師進(jìn)行討論，并對(duì)生活中遇到的問(wèn)題向教師尋求幫助。教師通過(guò)幫助學(xué)生解決困難贏得學(xué)生的信任，逐步與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能夠充分展現(xiàn)出活動(dòng)式教學(xué)的作用，并有助于構(gòu)建良好的課堂氛圍。教師也能夠與學(xué)生在平等相處的過(guò)程中體會(huì)到教書(shū)育人的真正意義，為培養(yǎng)出社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)出綿薄之力。

結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)式教學(xué)需要教師熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充分了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)式教學(xué)旨在建立與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的自主思維能力，并有助于建設(shè)和諧的師生關(guān)系，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷更換教學(xué)模式，與時(shí)代接軌，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教師的需求。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心需求，并結(jié)合實(shí)際生活修正活動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)容，才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的社會(huì)人才。