（江西省南昌市進賢縣民和鎮(zhèn)中心學校 江西南昌 331700）

課外閱讀活動的開展對于提升小學英語的教學工作質量十分重要。對當前小學英語課外教學活動的實際狀態(tài)予以研究，并制定課外閱讀活動的優(yōu)化處置策略，是目前很多小學英語教師重點關注的問題。

一、小學英語課外閱讀教學活動存在的問題

1.小學英語課外閱讀的指導體系設計存在不足

目前，一些小學英語教師在制定課外閱讀教學活動方案的過程中，對于英語學習活動的分析不夠細致，這就使得閱讀指導體系的建設工作很難成熟完整的適應小學英語教育工作的具體開展需要，無法為閱讀教學體系的成熟建設提供保障。一些小學英語教學方案的設計工作對于課外閱讀活動的細節(jié)重視程度不足，并沒有成熟完整的按照課外閱讀體系建設的實際需要制定與實際情況相符合的課外閱讀體系，這就使得小學英語教學方案的建設工作很難成熟有效的適應課外閱讀活動的具體運行需要，無法為英語教學體系的優(yōu)化建設提供有利保障。還有一些小學英語教師在指定課外閱讀教學活動方案的過程中，對于英語閱讀活動的細則研究不夠全面，并沒有從課程體系建設的角度進課外閱讀平臺設計方案的合理處置，這就使得很多課外閱讀活動在開展的過程中，無法成熟全面的按照閱讀指導體系建設的實際要求制定課外閱讀方案，很大程度上降低了小學英語教學工作的開展水平，也使得閱讀指導體系的建設活動難以充分實現(xiàn)自身的價值。

2.小學英語教學課外材料不夠充分

充分的課外材料是保證小學英語教學課外閱讀活動得到成熟開展的關鍵。但是，一些小學英語教師在現(xiàn)有的教學環(huán)境中，只能被動的接受教學材料的布置工作，很難成熟完整的按照課外閱讀材料的控制需求進行課外閱讀活動的優(yōu)化設計，這就使得很多課外閱讀活動的開展難以成熟的實現(xiàn)對高質量課外閱讀材料的精準收集，無法為小學英語教學工作的高質量改革提供幫助。一些小學英語教學活動在進行基礎性設計的過程中，對于閱讀所需材料的特征認識不夠充分，缺乏對閱讀材料價值的精準控制，很難成熟完整的實現(xiàn)對小學英語教學活動中各項基礎性因素價值的精準把控，無法在閱讀材料的價值分析方面取得有利條件。一些小學教師在進行英語教學方案設計的過程中，對于現(xiàn)有閱讀材料的價值識別存在不足，并沒有結合閱讀材料的具體應用要去進行英語教學課外材料制備措施的設計，很難為英語教學體系的成熟建設提供足夠有利的保障，也造成小學英語課外閱讀活動的設計難以為英語教學體系的建設提供足夠有利的條件。

二、小學英語課外閱讀活動的優(yōu)化策略

1.提升小學英語課外閱讀指導體系設計合理性

首先，小學英語教師需要充分認識到課外閱讀活動的復雜性特點，并將指導體系的建設工作作為優(yōu)化小學英語課外閱讀教學質量的主體因素，以此保證小學英語教學活動能夠成熟完整的適應課外閱讀教學體系建設的實際需要，為小學英語教育工作的全面優(yōu)化創(chuàng)造更加成熟的基礎條件。小學英語教師要結合常規(guī)的英語教學體系建設需要，對小學生現(xiàn)有的閱讀活動能力進行考察分析，全面的結合小學生閱讀活動的任務特征，對英語教學方案加以研究，以此保證更多的教師都可以按照固定的模式開展與課外閱讀活動相關的英語教學方案建設活動，為小學英語教學工作質量的全面優(yōu)化創(chuàng)造較為成熟的基礎條件。在進行小學英語教學方案指導體系建設的過程中，教師一定要根據(jù)英語教學工作的細節(jié)設計特點，對學生學習活動的具體執(zhí)行要求加以考察，以此保證小學英語教學活動的開展可以更加成熟的適應課外閱讀活動的復雜背景條件，為課外閱讀活動指導細節(jié)的成熟設計提供有利保障，并為課外閱讀活動開展過程中，小學英語教育工作所面臨的具體問題提供更加有利的指導。

2.提升小學英語教學課外材料準備水平

小學英語教師需要充分認識到材料準備對于提升英語學科教學工作質量的關鍵意義，使所有與小學英語教學方案建設相關的活動都可以在材料準備方案得到精準建設的情況下進行操作，以此實現(xiàn)對小學英語教學活動方案的精準把控，并為小學英語課外閱讀活動的開展提供更加豐富的資料支持。小學英語教師需要對現(xiàn)有的課外閱讀活動推進環(huán)境進行考察，使所有與課外閱讀活動實際需要相關的資料都可以成熟全面的使用，并為小學生的課外英語學習提供較為充足的基礎性信息支持。在進行課外閱讀體系建設的過程中，所有的小學英語教學人員都需要完整的按照小學英語教學方案的實際設計需要，更加成熟和全面的進行英語學習活動課外資料的制備，以此保證更多的課外閱讀活動可以成熟完整的適應小學教育環(huán)境的客觀狀態(tài)，使小學英語教學活動的方案可以更加完整的實現(xiàn)對課外閱讀活動的支持。小學的英語教師一定要結合小學生的興趣愛好特點，對英語教學方案進行科學的設置，使所有的小學生在開展課外閱讀的過程中，可以憑借自身的興趣特點進行具體的英語學習方案的設計，以此保證小學英語課外閱讀活動可以成熟的實現(xiàn)與新時期英語教學需求的對接，為小學英語課外閱讀平臺的優(yōu)化建設提供有利支持。教師還需要將閱讀活動所需材料的篩選作為基礎性業(yè)務予以對待，使更多的課外閱讀活動可以成熟全面的適應小學英語教學方案建設的實際需要，以此保證更多的課外閱讀活動方案能夠為閱讀材料的合理選取提供幫助。

結論：課外閱讀教學活動是影響小學英語教育工作綜合質量的關鍵性活動，針對當前小學英語教育工作的實際需求進行調查，并結合課外閱讀活動開展的客觀狀況，對小學英語教學工作中的閱讀教學活動存在的問題加以研究，并制定與實際情況相符合的改進策略，對提升小學英語教育工作的綜合質量，具有十分重要的意義。