（廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 廣東廣州 510006）

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本和最重要的人際關(guān)系。著名教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生的關(guān)系如何?！边@說(shuō)明師生關(guān)系與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有密不可分的聯(lián)系。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育失敗的根源在于教師不善于與學(xué)生交往?！边@亦說(shuō)明師生之間的和諧交往及其良好關(guān)系建立的重要性。[1]

一、良好和諧的師生關(guān)系的內(nèi)涵

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。隨著教育的改革，理想的師生關(guān)系首先必須要建立在民主平等的基礎(chǔ)上，即教師和學(xué)生在人格上是平等的、在互動(dòng)活動(dòng)中是民主的、在相處氛圍上是融洽的。其次，我們必須改良教師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的尊卑、從屬關(guān)系，師生之間應(yīng)該互尊互重、互相學(xué)習(xí)、互相合作、教學(xué)相長(zhǎng)。最后，理想的師生關(guān)系要改變“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者、教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者。[2]

二、良好和諧師生關(guān)系的重要性

良好和諧的師生關(guān)系有利于帶來(lái)良好的教學(xué)效果。建立在民主平等的基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，有助于師生在課堂活動(dòng)中建立良好互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)最佳效果。其次，師生間會(huì)彼此信任、依賴，學(xué)生更易接收老師傳授的知識(shí)；同時(shí)，這會(huì)在一定程度上緩解學(xué)生的考試、升學(xué)壓力，學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。

良好和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。21世紀(jì)，教育的核心不再局限于傳授知識(shí)，更多地注重引導(dǎo)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)健全的人格，從而真正達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。一方面，良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基本保障。學(xué)生對(duì)某課程的興趣及學(xué)習(xí)效果，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)該門(mén)課程教師的喜愛(ài)程度。另一方面，良好和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健全人格的形成與發(fā)展有重要影響。近年來(lái)，師生矛盾屢屢升級(jí)，教師被害事件時(shí)有發(fā)生，教師失范行為也頻頻發(fā)生。如：某老師因制止不守紀(jì)律的學(xué)生而被數(shù)名學(xué)生和家長(zhǎng)群毆導(dǎo)致昏迷；北大副教授致女生懷孕被撤銷教師資格等。這些事故的發(fā)生在很大程度上都與師生關(guān)系的異化相關(guān)。若師生間形成良好和諧關(guān)系是否會(huì)減少這類事故的發(fā)生？我想答案是肯定的。良好和諧的師生關(guān)系為我們提供了一種正確處理人際關(guān)系的典范，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

良好和諧的師生關(guān)系有利于教師和學(xué)校的健康發(fā)展。師生在教學(xué)過(guò)程中是相互影響、相互制約的，學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)、理解、信任與鼓勵(lì)，教師也需要學(xué)生的愛(ài)戴、認(rèn)同、尊重與支持。師生關(guān)系好的教師更容易從學(xué)生的尊重和愛(ài)戴中體驗(yàn)到自己的價(jià)值，從而更加熱愛(ài)教育工作，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。反之，冷漠強(qiáng)制的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致教學(xué)枯燥無(wú)味，教師也容易形成不思進(jìn)取的消極心理，從而導(dǎo)致學(xué)校的離心離德，使學(xué)校失去發(fā)展的動(dòng)力。

三、如何構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系

1.教師方面

樹(shù)立正確的科學(xué)的教育觀念。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。因此，教師必須要樹(shù)立民主平等的現(xiàn)代教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育民主化，充分尊重學(xué)生的人格、興趣等。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)貫穿學(xué)生一律平等的觀念，不因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、在校表現(xiàn)等因素偏愛(ài)某些或忽視某些學(xué)生，而應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

尊重并理解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。育要同時(shí)注重“教”和“育”，即在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教導(dǎo)學(xué)生為人處世的方法，使之向善。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要換位思考，充分尊重和理解學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

努力完善自我人格魅力，讓學(xué)生喜歡你?！皩W(xué)高為師，德高為范”。作為教師，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)尤為重要，在教學(xué)中，用自己的一言一行潛移默化影響學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。

2.學(xué)生方面

樹(shù)立正確的師生觀念，充分尊重教師。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，亦是學(xué)生的良師益友，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與教師交流，遇到困難主動(dòng)向教師尋求幫助。另一方面，受社會(huì)風(fēng)氣的影響、網(wǎng)絡(luò)的普及等，師生矛盾升級(jí)，家長(zhǎng)與教師間亦不和諧，導(dǎo)致教師處于被動(dòng)地位。因此，學(xué)生和家長(zhǎng)要理智對(duì)待師生關(guān)系，充分尊重教師正確的教育活動(dòng)。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)能制定相關(guān)維護(hù)教師權(quán)益的法制法規(guī)，授予教師更多合理合法的權(quán)力，讓教師能處于主動(dòng)的地位，得到他們應(yīng)有的尊重。[4]

3.家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，也是孩子最長(zhǎng)久的老師。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)要主動(dòng)與自己的孩子溝通交流，多和孩子談?wù)勑摹⒘私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)生活和內(nèi)心世界?！凹倚；ヂ?lián)”是一種不錯(cuò)的手段。[5]

結(jié)語(yǔ)

“冰凍三尺非一日之寒”，良好和諧的師生關(guān)系要通過(guò)學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等共同建立。但教師要主動(dòng)承擔(dān)溝通的橋梁，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的道德修養(yǎng)，要主動(dòng)走入學(xué)生的世界，尊重、關(guān)愛(ài)并理解學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，這有利于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽了，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生輕松愉快的享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師生之間，亦師亦友，亦友亦生，一友一師，一生一師。