（吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣第四中學(xué) 吉林松原 131500）

高中英語是高中教育階段的重要學(xué)科，是高考的必考科目，隨著信息化的發(fā)展，人們對(duì)英語教學(xué)的要求不斷提高，在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，英語課堂的學(xué)習(xí)效率不斷提高，從而使學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。在教學(xué)過程中的信息技術(shù)常以多媒體技術(shù)為主。

一、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用手段

1.利用信息技術(shù)提升英語聽力能力

英語聽力是高中英語教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，采用信息技術(shù)進(jìn)行聽力教學(xué)使學(xué)生在圖、文、聲并茂的方式下，形象直觀的認(rèn)識(shí)到英語聽力，新穎的學(xué)習(xí)方式不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的好奇心，同時(shí)幫助學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行反復(fù)的研究和學(xué)習(xí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以任意的對(duì)聽力材料進(jìn)行快進(jìn)、后退或者暫停的操作，學(xué)生能在更好的體條件下完成聽力的聯(lián)系。另外，信息技術(shù)下的英語聽力英語發(fā)音純正，規(guī)范，能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，使學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)。[1]

2.利用信息技術(shù)提升英語閱讀能力

英語閱讀是英語寫作的基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，學(xué)生在傳統(tǒng)的閱讀過程中，往往都是閱讀紙質(zhì)材料以及課本上的英語文章，知識(shí)面相對(duì)狹窄，學(xué)生的英語視野不夠開闊，但是通過信息技術(shù)是，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)找到很多相關(guān)的英語閱讀文件。學(xué)生能從這些資源中掌握更多的英語寫作手法，以及新的英語詞匯。但是這些資料的選取上，要注意其與課本內(nèi)容的聯(lián)系性，實(shí)時(shí)性以及趣味性，學(xué)生能通過這些閱讀資源逐步提高閱讀的能力。[2]

3.利用信息技術(shù)提升英語的寫作能力

英文寫作是高中英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵內(nèi)容，在高考分?jǐn)?shù)中也占據(jù)不小的比例，將英文單詞在正確的語法連接下，形成通順有意義的句子，是寫作的基本要求。信息技術(shù)下，學(xué)生可以在課堂上更有興趣學(xué)習(xí)英語寫作，教師可以針對(duì)某節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)相關(guān)句型和語法，讓學(xué)生直觀的看到這節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，另外，通過信息技術(shù)，以及各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，學(xué)生有機(jī)會(huì)與國際朋友成為筆友，以電子郵件的方式進(jìn)行溝通，不斷提升自身的寫作能力。

4.利用信息技術(shù)提升英語的口語能力

英語口語是很多教師在教學(xué)過程中最容易忽略的，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，很多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都更注重書面的成績(jī)，但是，我認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的最終目的就是口語交際，能夠用流利、地道的英語口語與別人進(jìn)行溝通，所以信息技術(shù)是一種重要的手段，口語能力也是非常關(guān)鍵的英語技能。信息技術(shù)可以給學(xué)生提供人機(jī)對(duì)話的語言環(huán)境，學(xué)生不再?zèng)]有溝通的條件，并且能夠?qū)嫔系睦碚搼?yīng)用到實(shí)際生活中來。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

新階段的英語教育中，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寄予厚望，但是事實(shí)卻是很多學(xué)生對(duì)新學(xué)一門語言感到無力和枯燥?！芭d趣是最好的老師”，沒有了興趣，學(xué)生根本沒有辦法學(xué)好英語，然而通過信息技術(shù)，學(xué)生激發(fā)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心，新的方式新的起步，學(xué)生在好奇心的趨勢(shì)下，愿意對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究與嘗試，因此，學(xué)習(xí)興趣不斷增加。

2.豐富英語課堂的課堂內(nèi)容

高中英語的學(xué)習(xí)不能再局限于課本知識(shí)了，學(xué)生有權(quán)利，也應(yīng)該去掌握多樣化的英語知識(shí)，這就需要對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，但傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法沒有能力將課堂內(nèi)容多樣化，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)難以進(jìn)步，但是采用信息技術(shù)的高中英語教育，學(xué)生們打開了英語的視野，課堂上的內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的課本知識(shí)，而是變得多樣和新鮮，課堂內(nèi)容豐富了，學(xué)生掌握的英語知識(shí)多了，自然地，英語成績(jī)一點(diǎn)有所進(jìn)步。[3]

3.提高英語課堂的利用率

信息技術(shù)下，英語教學(xué)在課堂上的效率不斷提高。這是由于信息技術(shù)為教師帶來了諸多便利的緣故，教師不用花費(fèi)過多的時(shí)間在板書上，而是通過信息技術(shù)的展示，學(xué)生就能夠直觀的看到，這些節(jié)省下來的時(shí)間，師生之間能夠有更密切的溝通與合作，利用這些時(shí)間更深入的研究英語知識(shí)。

4.幫助英語教育事業(yè)不斷發(fā)展

英語是國際上通用的語言，掌握英語對(duì)我們?cè)诮窈笊钪械臏贤ㄉ嫌兄匾膸椭?，信息技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，在信息技術(shù)下的英語教育，必然會(huì)得到科學(xué)的發(fā)展。英語信息化教育不斷發(fā)展，英語教育事業(yè)也在不斷創(chuàng)新，兩者互相影響，共同進(jìn)步。

三、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用建議

1.避免從“人灌”到“機(jī)灌”

利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教育要適當(dāng)，主要還是要在課堂上突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有自主學(xué)習(xí)和自主思考的空間，避免高中英語教學(xué)從“人灌”到“機(jī)灌”，一味的灌輸，學(xué)生不但體會(huì)不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也失去了信息化英語教育的價(jià)值。

2.過于依賴信息技術(shù)

盡管高中英語學(xué)習(xí)中，通過信息技術(shù)為其帶來了很多方便之處，并且相對(duì)于傳統(tǒng)教育有很多優(yōu)勢(shì)，但是，在英語教學(xué)中，信息化的英語教育只是教育的一種形式，并不能完全取代傳統(tǒng)教育，很多教師在利用信息教師時(shí)，過于“喧賓奪主”，將授課軟件做的花里胡哨，只追求對(duì)學(xué)生直觀上的刺激，反而忽視了真正的教學(xué)目的，這樣的信息化英語教育時(shí)沒有意義的。

3.教師要不斷提升自身的能力

作為英語教師要知道“學(xué)無止境”的道理，要在教育學(xué)生的同時(shí)，不斷對(duì)自身的能力進(jìn)行提升，經(jīng)常參加培訓(xùn)和進(jìn)修，提高自己的綜合教學(xué)能力，恰當(dāng)使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作，提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍，不僅僅是在英語教學(xué)中，很多學(xué)科都在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，邁向一個(gè)新臺(tái)階，通過信息技術(shù)，改善了很多高中英語學(xué)習(xí)中的弊端，解決了很多英語學(xué)習(xí)中的問題，為高中英語教學(xué)帶來了更高效率的體驗(yàn)。相信在未來，通過信息技術(shù)我們還能在英語教學(xué)中有更多的改革和突破，學(xué)生們能夠受到更積極的影響。