（黑龍江省哈爾濱市復(fù)旦路小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150088）

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”意思是對(duì)于學(xué)識(shí)，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如醉心于它的人。興趣是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙，對(duì)智力的發(fā)展起重要作用。著名教育心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”就數(shù)學(xué)而言濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。

一、玩中學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是以興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“兒童對(duì)游戲是愛(ài)好的，應(yīng)滿足這個(gè)愛(ài)好，不但要有游戲時(shí)間，而且要讓游戲滲透幼兒的生活，兒童的整個(gè)生活是游戲?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好說(shuō)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地鞏固新知，提高學(xué)習(xí)效率，并且使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常見(jiàn)的游戲有：開(kāi)火車、找朋友、對(duì)口令、小螞蟻搬箱子等等，這些教材上也都有體現(xiàn)。除去教材上已有的游戲，我還設(shè)計(jì)了一些游戲，將你拍一我拍一改編成鞏固分與合的拍手游戲，如鞏固6的分與合時(shí)，一人拍手說(shuō)：“我拍4”，另一人則拍手說(shuō)：“我拍2”，兩人拍手說(shuō)：“4和2合成6”。學(xué)生在這樣有節(jié)奏的拍手游戲中，不但樂(lè)在其中還借此鞏固了分與合。再如鞏固9加幾時(shí)我設(shè)計(jì)了另一個(gè)游戲，請(qǐng)兩名學(xué)生手握手搭成一個(gè)“橋洞”，而后其余學(xué)生手持0～9的數(shù)字卡片穿過(guò)，穿過(guò)時(shí)由搭成“橋洞”的學(xué)生提問(wèn)：“9＋？=”，手持卡片學(xué)生回答正確則放行，否則會(huì)被夾住并被淘汰。像這樣的游戲都是可以延伸至課后玩，隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固了課堂所學(xué)。除了游戲，歌謠也是我教學(xué)中常用的手段。小孩子由于他們語(yǔ)言發(fā)展的還不夠全面，對(duì)于一些數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)或者定理并不能熟練記憶和理解的。所以，在教學(xué)中要用他們能夠聽(tīng)得懂的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，并且要適合他們的語(yǔ)言發(fā)展，最方便他們記憶的當(dāng)然要數(shù)簡(jiǎn)短押韻的歌謠了。在教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，為了讓學(xué)生能正確書(shū)寫，編了順口溜：“1像小棒斜著放；2像小鴨嘎嘎叫；3像右耳認(rèn)真聽(tīng)；4像小旗迎風(fēng)飄。。。。。。”。在區(qū)別“＞”、“＜”時(shí)，編了：“開(kāi)口向左大于號(hào)，開(kāi)口向右小于號(hào)”、“開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)”。還有《9加幾》中的“湊十歌”：1、9，1、9好朋友，2、8，2、8手拉手，3、7，3、7一起走，4、6，4、6真快樂(lè)，5、5，5、5一雙手。通過(guò)瑯瑯上口的歌謠，學(xué)生在拍手唱中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又熟練記憶掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

激發(fā)小學(xué)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也應(yīng)該從興趣方面著手，要有所改變，可以從以下幾個(gè)教學(xué)方法的方面入手：

1.數(shù)學(xué)故事法。

簡(jiǎn)單的做法那就是教學(xué)過(guò)程中，多向?qū)W生講述一些關(guān)于數(shù)學(xué)的故事，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，比如在講解人教版五年級(jí)的上冊(cè)的＜簡(jiǎn)易方程＞，可以講講以前那個(gè)著名的“雞兔同籠”的故事，從這個(gè)故事入手，讓學(xué)生能夠在趣味中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力以及知識(shí)的重點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景法。

簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去了解知識(shí)，也就是激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元的《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，我們可能就三角形、圓等等創(chuàng)造一個(gè)圖形世界，從而對(duì)圖形特點(diǎn)進(jìn)行記憶，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.課堂媒介的使用。

這個(gè)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)那就要利用多媒體的設(shè)備，因?yàn)楝F(xiàn)代的教學(xué)用多媒體進(jìn)行教學(xué)這是我國(guó)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，而多媒體的設(shè)備能夠引發(fā)出學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知道的興趣以及新鮮感。同樣這也可以帶來(lái)意想不到的效果。比如在學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形時(shí)，我們?nèi)绻柚嗝襟w進(jìn)行立體化以及顏色化得不同，我們就能夠很清楚的知道中心對(duì)稱和軸對(duì)稱的有所不同。

三、學(xué)生自主探究

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，他們過(guò)分地依賴教師的教，將教師作為學(xué)習(xí)的拐杖，一旦離開(kāi)教師的指導(dǎo)就無(wú)法自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了改變這一點(diǎn)，教師需要真正將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在基礎(chǔ)知識(shí)傳授中積極引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有這樣，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)才能顯得生動(dòng)、有活力，學(xué)生才能在學(xué)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)，提高自身的數(shù)學(xué)能力。因此，我在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些探究情境，讓他們?cè)谔骄恐羞M(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。比如，在講計(jì)算不規(guī)則物體的體積這一內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等物體的體積計(jì)算方式為基礎(chǔ)，探究如何計(jì)算不規(guī)則物體的體積。在課上，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些帶有刻度的方形或者圓柱形容器、尺子、水等，讓他們回憶以前講過(guò)的知識(shí)，利用所準(zhǔn)備的物品來(lái)測(cè)量出不規(guī)則物體的體積。在我的問(wèn)題提出之后，學(xué)生的探究積極被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)谛〗M里紛紛發(fā)言、討論，并根據(jù)自己的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行測(cè)量。有的小組先將容器裝些水，測(cè)出水的體積，然后將不規(guī)則物體放入水中再次進(jìn)行測(cè)量，用這次的測(cè)量結(jié)果減去水的體積，以此獲得最終的結(jié)果；有的小組直接將不規(guī)則物體進(jìn)行分割，分割成長(zhǎng)方體、正方體等，然后用尺子測(cè)量各個(gè)邊的長(zhǎng)度，利用已有的知識(shí)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行計(jì)算……學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，自主探究到了不規(guī)則物體的體積，這不僅可以活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)起了學(xué)生的自主探究意識(shí)、數(shù)學(xué)思維意識(shí)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)具有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正將學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此提高他們的數(shù)學(xué)探究能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去制定相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們不斷的創(chuàng)新，不斷的激發(fā)孩子們的求知欲。除了改變教學(xué)模式和建立民主平等的師生關(guān)系外，我們還要不斷的去尋求新的方式方法，不斷去激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。讓孩子們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，真正的喜歡數(shù)學(xué)，真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，在玩中學(xué)，在學(xué)中記，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味。