綦冬梅

（吉林省撫松縣外國(guó)語學(xué)校 吉林撫松 134500）

小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變思想，意識(shí)到小學(xué)語文中素質(zhì)教育的重要性，在語文課堂中結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和更新教學(xué)模式，讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)身邊事物，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)語文課堂中實(shí)施素質(zhì)教育，教師要注重于激發(fā)小學(xué)生去尋找“美”，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的過程中提高思維活躍程度，培養(yǎng)起想象美的能力。因此，小學(xué)語文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施，是素質(zhì)教育全面改革背景下的必然選擇。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)教育工作者要先把握素質(zhì)教育的重要性，再開展小學(xué)教學(xué)工作，通過創(chuàng)新方法和形式落實(shí)素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育切實(shí)落實(shí)在小學(xué)語文課堂中。就筆者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生德育品質(zhì)。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，小學(xué)生由于年齡和眼界的限制，對(duì)周邊事物的理解和認(rèn)識(shí)有限，教師作為學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，依據(jù)因時(shí)而宜的理念，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。審美能力是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，提高小學(xué)生審美能力，也是素質(zhì)教育的職責(zé)，小學(xué)生思維活躍，不受限制，容易激發(fā)學(xué)生尋找不同類型和形態(tài)的美，在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，提高學(xué)生想象和發(fā)現(xiàn)美的能力同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)與接收能力。德育品質(zhì)是素質(zhì)教育的目的之一，身心健康與德育品質(zhì)，不僅依賴于家庭教育，更多地是源于學(xué)校，教學(xué)過程中品牌教育的滲透能夠促進(jìn)學(xué)生心靈與行為的積極發(fā)展。綜上所述，素質(zhì)教育是小學(xué)語文教學(xué)過程中重要意義，教師要積極探索小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。[2]

二、小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施思策略

小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要全面增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和整體素質(zhì)，教師要立足于教材和學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，制定科學(xué)合理的素質(zhì)教學(xué)策略，在課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師，首先要豐富自身的教學(xué)手段，以立德樹人的教育理念，在教學(xué)中將思想與知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，避免長(zhǎng)篇大論的大道理對(duì)學(xué)生思想和行為的不良影響，以小學(xué)生的好奇心和喜歡新鮮事物的心理特征，借助多樣化的教學(xué)手段，建立融洽的師生關(guān)系，才是實(shí)施素質(zhì)教育的有效路徑。例如在《千年夢(mèng)圓在今朝》課文教學(xué)中，教師不僅要用課文上的內(nèi)容，還要采用多媒體、微課等讓學(xué)生在影視片段和微課視頻中，直觀地感受飛天時(shí)的景象，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建視聽一體化的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和感覺刺激，聯(lián)系中國(guó)“神舟”系列載人飛船的影視資料，在圖文并茂的方式下，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情懷，有利于繼續(xù)進(jìn)行課堂教育，并且很好地保持學(xué)生興趣和情感，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。[3]

用“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代化教學(xué)新型方式，進(jìn)行小學(xué)語文數(shù)字教育，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，教師在小學(xué)語文微課教學(xué)導(dǎo)入素質(zhì)教育，先要進(jìn)行微視頻制作，將語文內(nèi)容進(jìn)行微視頻制作，奠定微課教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，再用多媒體設(shè)備進(jìn)行微視頻播放，學(xué)生觀看后進(jìn)行心得記錄，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以通過微信、QQ等建立學(xué)生群和家長(zhǎng)群，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，為學(xué)生建立語文課程自學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)討論，與家長(zhǎng)的聯(lián)系可及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有利于解決語文問題，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂與情景教學(xué)法的聯(lián)用，可在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)中始終以學(xué)生為本積極展開課堂教學(xué)，課堂中針對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，解決實(shí)際教學(xué)問題，以充分調(diào)動(dòng)自身積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為今后小學(xué)語文實(shí)施素質(zhì)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

此外，小學(xué)語文教師要多組織不同形式的課堂活動(dòng)，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，感受課文中的內(nèi)容，無論是古詩(shī)還是現(xiàn)代文課文，都可以展開課堂討論活動(dòng)，以學(xué)生實(shí)際興趣和未開發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并在討論中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步升入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得超越課文本身的意義，真正展現(xiàn)出素質(zhì)教育的目的。教師要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和生命觀，小學(xué)語文課堂中素質(zhì)教育的實(shí)施，還要做好生命教育，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，以生命的價(jià)值和意義，讓學(xué)生明白生命只有一次，正確的看待生命，才能讓孩子身心健將成長(zhǎng)。教師要利用小學(xué)語文教材中收錄的課文，例如《觸摸春天》，教學(xué)中要以生命教育為課堂主題，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在了解文本內(nèi)容的前提下，將目光從課本引入現(xiàn)實(shí)生活，用亞殘運(yùn)會(huì)、殘疾人企業(yè)家等實(shí)際案例，讓學(xué)生深深感受身殘志不殘的運(yùn)動(dòng)員拼搏精神和殘疾企業(yè)家的奮斗精神，促使學(xué)生正確面對(duì)生活中的挫折，樹立頑強(qiáng)不屈的觀念，以健康的人生觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。所以，小學(xué)語文課堂中要摒除教育功利化的影響，將課本中的知識(shí)用作小學(xué)生人格修養(yǎng)培育，提高學(xué)生道德意識(shí)和人生觀，加深學(xué)生對(duì)客觀本質(zhì)問題的理解，通過實(shí)際生活中的情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)課文，并將課文內(nèi)容應(yīng)用到課文中，達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的，達(dá)到人與社會(huì)的健康發(fā)展。[4]

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文作為語文學(xué)科的基礎(chǔ)，其教育不僅關(guān)系到學(xué)生未來語文教育，也與素質(zhì)教育發(fā)展息息相關(guān)，小學(xué)語文的教育功能在新時(shí)代發(fā)展下呈現(xiàn)出多元化趨向，不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)語言教育，還有思想道德、審美能力等各方面的素質(zhì)教育。教師要合理利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，聯(lián)合現(xiàn)代化教育理念，為小學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化語文課堂，將素質(zhì)教育融入到學(xué)科中，達(dá)到學(xué)生能力與素質(zhì)全面提升的目的。