原 媛

（山西省長治市上黨區(qū)欣欣幼兒園 山西長治 046000）

互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，使得信息技術(shù)和多媒體技術(shù)愈發(fā)廣泛地應(yīng)用于幼兒教學當中，不斷發(fā)揮著越來越重要的作用，在教育教學領(lǐng)域中，新媒體教學應(yīng)用效果也得到了廣泛認同。教師在設(shè)計幼兒教學活動時，更多地考慮到了新媒體技術(shù)和新媒體的用用，幼兒教學應(yīng)用的更為廣泛。因此，在新媒體環(huán)境下幼兒教學活動的設(shè)計進行探討是必要的。

一、新媒體對于幼兒教學的重要性

1.有利于幼師教學理念與教學設(shè)計的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學理念下，幼師作為幼兒的伙伴與管理者，帶領(lǐng)孩子們進行游戲與學習，確保孩子們的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)幼兒教學及其教學模式本身是無可厚非的，但隨著信息時代更多的融入教學中，新媒體教學技術(shù)更多地廣泛應(yīng)在幼兒教學活動當中，孩子們的活動方式與受教育方式發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學理念就顯得陳舊落后了。開展幼兒教學的時候，應(yīng)用新媒體教學可以推動教師教學理念與教學方法的創(chuàng)新，教師通過新媒體渠道進一步拓寬了思維，獲得更多的教學理念與教學方法，使之讓傳統(tǒng)教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣默F(xiàn)代教學模式。[1]

2.有利于培養(yǎng)幼兒課堂上的思維能力

課堂上現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)應(yīng)用，在幼兒教學中可以有效提升幼兒的思維水平。幼兒階段是幼兒在解讀和提升思維能力、構(gòu)建邏輯思維能力的重要時期，此時通過新媒體教學模式對于促進幼兒智力發(fā)育是極為有利的。在新媒體環(huán)境下，幼師在開展幼兒教育教學活動時，可以應(yīng)用更加豐富而靈活的教學方法，向幼兒展示更加生動而形象的認知對象，并積極調(diào)動幼兒的活動能力和理解能力。[2]

二、新媒體環(huán)境下幼兒教學活動設(shè)計的豐富性

1.幼兒教學的趣味性

對于幼兒園的幼兒來說，興趣是最關(guān)鍵的，幼兒接觸事物、參與教學活動興趣是活動教學中最主要的驅(qū)動力，為此，在幼兒教學活動的設(shè)計中，要更多的設(shè)計有趣味的活動，當前的新媒體環(huán)境為趣味教學活動的設(shè)計提供了很多范本。幼兒的年齡較小認知能力薄弱，因此其興趣多集中在比較有趣的事物上，教師在活動設(shè)計中需要充分考慮這一特點，多媒體、新媒體平臺獲取適合幼兒教學的教學資源，并借助多媒體教學以視頻、圖片等，生動的有趣方式展現(xiàn)給幼兒，從而激發(fā)幼兒的興趣。例如在設(shè)計《動物是怎樣生寶寶的》這一教學活動時，老師就可以通過視頻來了解不同動物的繁衍常識，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集卡通化的動物形象配合講解、設(shè)計課件，這樣幼兒就會在生動有趣的教學內(nèi)容的引導下，產(chǎn)生對教學活動的興趣。

2.注重培養(yǎng)幼兒的注意力

在幼兒教學中，幼兒的自控能力是非常差的，在學習過程中往往很難長時間保持注意力，因此想要讓幼兒全身心的投入到課堂中來，就必須在設(shè)計教學活動中要注意的幼兒注意力的培養(yǎng)，這樣就可以保證教學活動的有效開展，同時也能夠通過注意力來促進幼兒意志力的發(fā)展。在教學中，幼師要通過教學內(nèi)容的豐富性來將幼兒的注意力吸引在設(shè)計的教學活動中來，采取聲音、圖像、文字等多種形式相結(jié)合的策略來避免幼兒出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。另一方面，要在教學活動的流程設(shè)計時不要過于呆板，而是要保證教學的靈活性，這樣有利于教師采取循序漸進的策略，根據(jù)實際情況逐步提高幼兒的注意力集中時間，對幼兒的注意力起到鍛煉作用。

3.明確幼兒教學活動目標

幼兒教學活動目標是整個幼兒教學活動的核心，也是在開展教學活動的過程中所必須達成的教學任務(wù)，無論是幼兒注意力的培養(yǎng)還是趣味性教學內(nèi)容的選擇，實際上都是為實現(xiàn)教學活動目標而服務(wù)，因此明確教學互動目標對于新媒體環(huán)境下的幼兒教學活動設(shè)計來說是至關(guān)重要的。教學活動目標的設(shè)定具體應(yīng)從認知目標、能力目標以及情感目標三方面入手，同時根據(jù)不同教學活動的特點以及幼兒能力特征等實際教學情況進行具體設(shè)計。例如在設(shè)計《各種各樣的魚》這一美術(shù)教學活動時，教師就可以確定“幫助幼兒樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識”這一情感目標，以及“了解各種類型魚的外觀特征”這一認知目標，而在能力目標上則需要以美術(shù)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主。

4.以新媒體技術(shù)開展數(shù)字化的幼兒教育

未來世界必然向著進一步的數(shù)字化與信息化的方向發(fā)展，要想實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，就必須結(jié)合數(shù)字化與信息化技術(shù)，提高教學質(zhì)量與水平，也有利于幼兒信息意識的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，新媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用與幼兒教學領(lǐng)域當中，數(shù)字化教學手段也成為幼兒教學研究領(lǐng)域關(guān)注的重點內(nèi)容，各種現(xiàn)代化的教學工具、網(wǎng)絡(luò)渠道與智能移動終端在幼兒教育工作中不斷涌現(xiàn)，賦予了幼兒教育活動新的生機。未來的幼兒教育必然以數(shù)字化教學為主流模式，這是幼教領(lǐng)域所普遍認知的事情。

以幻燈教學為例，幼兒園在開展數(shù)學教學時，可以充分利用幻燈的輔助效果，比如數(shù)學《小熊新家》教學活動，幼兒可以利用幻燈的圖片拖曳功能來自由整理各種物品與圖像，如整理小熊家中的家具、積木等等。通過這種圖形發(fā)散游戲，可以提高幼兒處理圖形信息過程中的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的形狀知覺與圖形發(fā)散能力。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以大大提升幼兒教學中的趣味性與生動性，相較于傳統(tǒng)的幼兒教育模式，多媒體技術(shù)帶來了更加豐富的功能，可以更多地滿足幼兒的不同需要，幫助幼兒的邏輯思維的發(fā)展。同時，也能夠在一定程度上培養(yǎng)幼兒的數(shù)字化與信息化思維能力。

結(jié)語

在新媒體教學中，幼兒教學活動的豐富設(shè)計，首先要充分利用新媒體渠道獲得更多的教育資源，實現(xiàn)教學理念的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上通過新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)渠道實現(xiàn)幼兒園與幼兒家長之間的緊密聯(lián)系，通過幻燈圖片積極調(diào)動幼兒學習的積極性，吸引幼兒的注意力，以便于開展數(shù)字化的幼兒教育。此外，還可以通過新媒體技術(shù)實現(xiàn)教學資源的抽象化與具象化的相互轉(zhuǎn)變。