江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 徐燕萍

一、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的影響因素

1.個人責(zé)任及其對小組合作學(xué)習(xí)有效性影響。

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著十分重要的實(shí)踐意義，與此同時，個人責(zé)任的激發(fā)和培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)要素。在合作學(xué)習(xí)過程中，需要每一名團(tuán)隊(duì)成員的積極配合，合作學(xué)習(xí)的每一名成員都應(yīng)當(dāng)明確自己的個人責(zé)任，通過各種途徑獲得有益的信息使得自身的知識面足夠豐富，與此同時，團(tuán)隊(duì)成員還要把獲得的知識和技能與小組內(nèi)的成員共同的分享，與別人共同進(jìn)步、共同成長、共同學(xué)習(xí)。也就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的特殊背景下，新的教學(xué)模式得到了前所未有的發(fā)展和深化的同時，無論是教育工作者還是合作小組的成員都要認(rèn)識到個人責(zé)任的重要性，為小組合作學(xué)習(xí)的有效開展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

2.教師指導(dǎo)及其對小組合作學(xué)習(xí)有效性影響。

首先，合作前指導(dǎo)。主要包括：（1）個體的獨(dú)立思考；（2）把握合作的時機(jī)；（3）提出明確的要求；（4）給予具體的方法指導(dǎo)。

其次，合作中的指導(dǎo)。主要包括：（1）對合作中的細(xì)節(jié)進(jìn)行微調(diào)；（2）激發(fā)小組長的管理職能；（3）關(guān)注個別的學(xué)生；（4）處理和協(xié)調(diào)偶發(fā)事件；（5）及時進(jìn)行過程評價。

最后，合作后的指導(dǎo)。主要包括：（1）要善于營造良好的交流氛圍；（2）要以集體評價滲透小組交流；（3）在總結(jié)評價時，要加強(qiáng)評價的針對性和多元性。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)

第一，有效參與是小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的前提和基礎(chǔ)。首先，從參與的范圍分，可分為全員參與和部分參與。其次，從參與的表現(xiàn)分，可分為內(nèi)在參與和外在參與。再次，從參與的過程分，可分為全程參與和階段參與。最后，從參與的效果分，可分為無效參與、高效參與、低效參與。

第二，有效的合作是小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。合作小組的組建，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做到人盡其才，揚(yáng)長補(bǔ)短。在合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要通過增加團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，要通過有效的合作，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效合作學(xué)習(xí)提供源源不竭的動力支持。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種符號化的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活。通過合作學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)與小學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)起來倍感親切、生動、真實(shí)，也容易激發(fā)興趣。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問題、探索問題、解決問題的過程。問題是思維的動因，同時也決定了思維的方向，小學(xué)生正是在不斷提出問題、探索問題、解決問題的過程加深了對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和領(lǐng)會。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思維活動。在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生們的邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維都得到了有效的鍛煉和加強(qiáng)。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有指導(dǎo)的“再創(chuàng)造”的過程。通過我們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、交流，我們認(rèn)識到，小學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)過程中，會用自己理解的方式去獲得數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的知識，進(jìn)行知識的“再創(chuàng)造”。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的策略

第一，合理組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化角色意識。教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，努力做到每個組中成員的思維活躍程度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、組織能力等都要均衡。從組織形式上保證全體同學(xué)參與合作的可能性，使每個成員都有責(zé)任、有事做，都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，切實(shí)提高學(xué)生參與合作的效率。

第二，注重培養(yǎng)合作精神、合作能力、合作意識。教師要充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲和自尊心，并要鼓勵學(xué)生總結(jié)他人觀點(diǎn)，養(yǎng)成自我反省的良好習(xí)慣。教師還要鼓勵學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論，充分表述自己新的觀點(diǎn)和思想，還要引導(dǎo)學(xué)習(xí)虛心向別人學(xué)習(xí)，勇于面對錯誤，誠懇接納別人意見等。第三，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高合作學(xué)習(xí)的效率。在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面，教師要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取演繹、歸納、實(shí)驗(yàn)、引證、舉例、討論等探究形式，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

四、總結(jié)

數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣也離不開實(shí)踐操作，合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)知識都是通過拆一拆、畫一畫、拼一拼、擺一擺、分一分等動手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動手操作實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)可以把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力結(jié)合起來。實(shí)踐操作活動是學(xué)生非常感興趣的活動，合作學(xué)習(xí)很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。