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        淺談中學(xué)語文教師的素質(zhì)與教學(xué)的關(guān)系

        2018-02-25 20:10:10江蘇省新沂市棋盤初級中學(xué)
        學(xué)苑教育 2018年23期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)語文素質(zhì)語文

        江蘇省新沂市棋盤初級中學(xué) 唐 飛

        作為處于素質(zhì)教育前沿的中學(xué)語文教師,為了教好學(xué)生語文,應(yīng)當(dāng)有較堅實的語文理論知識和技能,有對學(xué)生進(jìn)行語文教育和語言訓(xùn)練的能力。除此之外,還必須具備其他方面的一些基本素質(zhì)。

        一、師德素質(zhì)

        中學(xué)語文教師應(yīng)該有崇高的威信,而崇高的威信首先來自于教師的良好師德素質(zhì)。對于模仿性和可塑性都很強(qiáng)且又非常敏感的中學(xué)生來說,教師的思想品德、個性、言談舉止等時時都會影響他們。因此中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)真正做到“身正為范”。一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師應(yīng)有較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng),有崇高的理想和情操,并不斷參加社會實踐以提高自己的思想認(rèn)識水平;一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)熱愛自己的語文教育事業(yè),有獻(xiàn)身語文教育的事業(yè)心,不斷培養(yǎng)崇高的職業(yè)情感,正確認(rèn)識教師職業(yè)的社會意義,摒棄那些輕視教師職業(yè)的社會偏見,真正做到敬業(yè)愛崗;一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德,這首先表現(xiàn)在為人師表、以身作則上,中學(xué)語文教師應(yīng)模范地遵守國家法律和社會公德,起到一種表率作用,作為語言的直接傳播者,他們應(yīng)注意語言文明,無論課上還是課下,都應(yīng)力求用語純潔、文明、健康。教師職業(yè)道德的核心是誨人不倦,愛護(hù)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心、了解學(xué)生,信任學(xué)生,愛嚴(yán)結(jié)合,幫助學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng),幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操,幫助學(xué)生形成完美的性格,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而促進(jìn)和保證語文教育活動的順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生健康成長,這是每一位中學(xué)語文教師都應(yīng)做到的。

        二、業(yè)務(wù)素質(zhì)

        一般地說,教師的威信越高,其教學(xué)效果越好,而教師的威信在良好的師德水平的基礎(chǔ)上還必須有精深的學(xué)識。學(xué)高才能為師。中學(xué)語文教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能向?qū)W生準(zhǔn)確地傳授知識,更好地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的語文技能,激發(fā)學(xué)生的求知欲,擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力。這就要求中學(xué)語文教師必須有精深的中文專業(yè)知識,不斷提高專業(yè)文化水平,在日常教學(xué)中探索并掌握語文教育規(guī)律,熟悉并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識,認(rèn)真?zhèn)湔n講課,仔細(xì)檢查教學(xué)效果,教給學(xué)生語文學(xué)法,講究課堂教學(xué)藝術(shù),設(shè)計并上好語文活動課,努力做到因材施教,并在教學(xué)中不斷進(jìn)行教育科研,提高語文理論水平。

        三、能力素質(zhì)

        能力是知識的動力。中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)具備語文教學(xué)教研的能力和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)語文信息的能力。

        中學(xué)語文教師首先應(yīng)當(dāng)具備了解學(xué)生的能力,通過觀察、談話、研究作業(yè)以及調(diào)查家訪等形式,了解學(xué)生衣飾、表情、言語、活動等生活表象和思維、興趣、習(xí)慣、性格、意志等心理現(xiàn)象,設(shè)身處地地從學(xué)生的角度反思問題,作學(xué)生的貼心人,把握他們的心理趨向,建立良好的師生關(guān)系,從而促進(jìn)語文教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在教學(xué)活動中,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,找到適合學(xué)生個性的學(xué)法指導(dǎo)原則。

        語文教學(xué)能力是中學(xué)語文教師的基本能力。中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材,理解并掌握教材,制定完善的教學(xué)計劃,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,進(jìn)行適合學(xué)生個性的學(xué)法指導(dǎo),采取有效的教學(xué)檢測,教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求明確、豐富、新穎,講究藝術(shù)性。教學(xué)表達(dá)要把握“三字一話”,口頭表達(dá)應(yīng)講普通話,用語文明,力求準(zhǔn)確、簡練、生動、富有感情,并適當(dāng)借助手勢、眼神、表情等增強(qiáng)語言表現(xiàn)力與感染力;書面表達(dá)力求工整、美觀,有良好的文風(fēng)和較高的寫作素養(yǎng),教學(xué)組織具有控制性、誘導(dǎo)性、靈活性。

        中學(xué)語文教師應(yīng)具備教育科研的能力,不斷深入研究語文教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論,進(jìn)行語文學(xué)法指導(dǎo)探索,進(jìn)行語文教育應(yīng)用科學(xué)研究,從而不斷提高自身語文理論素質(zhì)。

        中學(xué)語文教師應(yīng)有了解社會的能力,通過對社會上的種種現(xiàn)象和本質(zhì)的觀察分析研究,及時掌握情況,分析其中可能對學(xué)生語文學(xué)習(xí)有影響的有利因素與不利因素,及時地采取有效的措施進(jìn)行區(qū)別對待。

        中學(xué)語文教師還應(yīng)有自修能力,通過不斷的自學(xué)活動,提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)教改不斷深化、科技飛速發(fā)展的趨勢。

        四、文化素質(zhì)

        中學(xué)語文教材涉及到各個方面,這就要求中學(xué)語文教師應(yīng)有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì),成為一個“雜家”。語文教師的知識面應(yīng)力求廣闊,信息量力求充實,要掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識和廣博的文化知識,對于哲學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、世界形勢、科技發(fā)展、社會動態(tài)等等都應(yīng)有很好的了解。

        總之,語文教師應(yīng)以精深的中文專業(yè)知識為核心掌握更多的科學(xué)文化知識。只有這樣才能適應(yīng)語文課程綜合化的趨勢,才能適應(yīng)科技文化飛速發(fā)展的趨勢,才能滿足中學(xué)生旺盛的求知欲,才能滿足教師自身發(fā)展的需要。

        五、協(xié)作意識

        中學(xué)語文教師還應(yīng)有協(xié)作意識,要與其他學(xué)科教師共同搞好教學(xué),并勤奮學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,立足改革,樹立開放的、競爭的、創(chuàng)新的、實踐的觀念,不斷加強(qiáng)自我教育,提高自身素質(zhì)。

        總而言之,中學(xué)語文教師作為人類靈魂的工程師、祖國語言文字的傳播者,應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),陶冶個人情操,追求自我完善,不斷提高自身素質(zhì),真正成為中學(xué)生健康成長的引路人。

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