劉玉紅

（甘肅省民勤縣北街小學(xué)，甘肅 武威）

音樂教師應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，這樣才能促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率提高。當(dāng)學(xué)生真正喜愛音樂時(shí)，教師的教學(xué)才更加有動(dòng)力，才能夠全身心投入到音樂教學(xué)中?！半p課堂”的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生的音樂知識(shí)得到增長(zhǎng)，是一種十分全面的教學(xué)手段。本文就“雙課堂”的教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)建議，僅供參考。

一、游戲教學(xué)法

學(xué)生在小學(xué)階段比較活潑好動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過游戲進(jìn)行，游戲不僅能夠帶給學(xué)生豐富的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生歡快地接受知識(shí)，牢記所學(xué)過的知識(shí)。在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方法就是一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅將游戲與知識(shí)很好地結(jié)合起來，還為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力和支撐，學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都有了很大的提高，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)步，取得良好的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動(dòng)性主要通過相關(guān)的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)。

音樂教師可以借助一些輔助的教學(xué)工具來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中，例如，教師教學(xué)生分辨音的長(zhǎng)短和高低時(shí)，可以借助身邊的一些物品，礦泉水瓶、易拉罐和鉛筆等工具，這些工具既簡(jiǎn)單又實(shí)用，學(xué)生運(yùn)用這些工具不僅提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還加強(qiáng)了與教師之間的溝通和交流，使教師能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從生活中得到音樂的啟發(fā)。學(xué)生通過這種方法明白很多知識(shí)不僅是在課堂中學(xué)到的，在生活中同樣也能學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。音樂教師還可以用易拉罐做一些簡(jiǎn)單的樂器，使學(xué)生能夠感受到音樂的節(jié)奏，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

二、情境教學(xué)法

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在熟悉的音樂環(huán)境中更加熱愛樂器，樂感更容易養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也能很快得到提高。例如，教師在向?qū)W生講解《天地之間的歌》這節(jié)課時(shí)，可以先讓學(xué)生了解《彼得與狼》這個(gè)故事，學(xué)生聽完教師講解的故事之后，從故事中了解人物情節(jié)，分配角色，讓學(xué)生模仿和演奏，通過演奏能夠了解真正的知識(shí)。在音樂情境教學(xué)中，音樂教師要懂得每一個(gè)人的興趣愛好，深入了解每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)合適的情境，使每一個(gè)學(xué)生都帶著興趣學(xué)習(xí)，從而通過此教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)的積極性能夠得到提高，從而提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

三、實(shí)際教學(xué)法

每一個(gè)學(xué)生的接受能力和理解能力不同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力不同，音樂教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，督促這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，不會(huì)造成較大的心理負(fù)擔(dān)和壓力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提升。音樂教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)課堂中的一些知識(shí)跟實(shí)際情況相結(jié)合，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在充滿興趣的課堂中學(xué)習(xí)音樂。例如，音樂教師可以將學(xué)生喜歡的著名音樂家的事跡在課堂中講解出來，我國(guó)著名的音樂家冼星海就是一個(gè)很好的例子，學(xué)生了解他的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛國(guó)的情懷，使音樂課堂更加充滿樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、活動(dòng)教學(xué)法

音樂教師在教學(xué)中還應(yīng)該提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行分組，有的是唱跳組合，有的是舞蹈組合，這些都是不同的活動(dòng)，這樣的分組教學(xué)能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生懂得將音樂用于實(shí)踐中。這種教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方法能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣增強(qiáng)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)，音樂實(shí)踐能力也有所提高，使教學(xué)活動(dòng)得到更好的實(shí)踐和優(yōu)化。

此外，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡不同選擇不同的歌曲，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活有一定的感悟，對(duì)生活有自己的認(rèn)知，應(yīng)該選擇適合他們年齡段的歌曲，使他們多一些創(chuàng)造類和演奏類的歌舞，這樣能夠提高他們的能力。年齡較低的學(xué)生，很容易分散自己的注意力，精力很難集中，音樂教師針對(duì)此種情況，應(yīng)該選擇一些具有趣味性的歌曲，以此激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

總而言之，音樂教學(xué)的意義十分重要，尤其是在教育領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅得到了豐富的知識(shí)，還放松了心情，陶冶了情操，使學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中得到放松，使自身的藝術(shù)得到發(fā)展。由此可見，小學(xué)音樂教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到提高，逐漸愛上音樂，在音樂中感受到生活，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)音樂的效率。

［1］康雅秋.音樂教學(xué)中實(shí)施雙課堂模式的優(yōu)越性［J］.教學(xué)與管理（理論版），2011，23（3）：140-141.

［2］金旭麗.小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)［J］.新課程（小學(xué)），2014，33（1）：150-152.