（沈陽市青松中學(xué) 遼寧沈陽 110101）

“微課”是現(xiàn)在教學(xué)中一種新形式。主要是以短視頻的方式表現(xiàn)出來，內(nèi)容會(huì)包含很多教學(xué)上的輔助資源，比如會(huì)有課件的素材、練習(xí)的試題、老師的點(diǎn)評等等一些輔助性教學(xué)資源。微課中的“微”從字面上可以理解就是指“短小”的意思。在微課的表現(xiàn)形式上就是比較具有“短小”的特點(diǎn)，但內(nèi)容卻都是十分精煉的，針對性比較強(qiáng)。在現(xiàn)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的方式，這樣會(huì)彌補(bǔ)過去老師在教學(xué)中遇到的問題和不足之處，新的教學(xué)資源會(huì)吸引學(xué)生的興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，長此以往他們的英語學(xué)習(xí)水平也會(huì)得到很高的提升。

一、微課在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性

現(xiàn)階段，我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和個(gè)人電腦以及智能手機(jī)的大量普及，這樣的發(fā)展現(xiàn)象使得微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用條件變得比較成熟。微課的教學(xué)方式是基于互聯(lián)網(wǎng)上，在現(xiàn)在看來我國互聯(lián)網(wǎng)的普及狀態(tài)，已經(jīng)是超過二分之一的人都在使用互聯(lián)網(wǎng)，其中使用互聯(lián)網(wǎng)比率最高的就是學(xué)生和青年。并且，現(xiàn)在來看我國的很多高校已經(jīng)配備了電子閱覽室，根據(jù)這樣的情形，現(xiàn)在在高中英語中利用微課開展教學(xué)具有很高的可操作性。另外，學(xué)生的自主意識也是在高中時(shí)期會(huì)不斷加強(qiáng)，新的事物學(xué)生會(huì)使得他們更加產(chǎn)生興趣，但對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生會(huì)有倦怠的情緒。微課具有靈活的特點(diǎn)，基于互聯(lián)網(wǎng)，所以不會(huì)受時(shí)間、空間而影響，這樣的特點(diǎn)會(huì)使學(xué)生對于微課在英語教學(xué)中的認(rèn)可度和接受度大大增加。

二、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在微課教學(xué)中加入具有趣味性和實(shí)時(shí)性的素材

高中時(shí)期是最重要的時(shí)候，也是學(xué)生時(shí)期最緊張和壓抑的三年，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)覺得高中到大學(xué)的階段決定著未來，面臨著高考，從高中的第一天開始就開始倒計(jì)時(shí)。所以，在受到這種影響下，高中英語課堂上學(xué)生們一直都是處在精神“緊繃”的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，身處這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生長期就會(huì)對英語產(chǎn)生厭煩感和又不得不學(xué)的糾結(jié)感，大家都知道，學(xué)生有了這種感覺是對學(xué)習(xí)會(huì)非常不利的，會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)搖擺不定，不會(huì)專心學(xué)習(xí)，長期下去會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，這樣的結(jié)果就是會(huì)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率下降，阻礙他們英語水平的成長。

因此，對于解決這種現(xiàn)象來說，老師們在以微課的方式教學(xué)的時(shí)候，可以在內(nèi)容里面加入帶有趣味性元素的素材，這樣做不僅可以幫助舒緩學(xué)生長期以往的學(xué)習(xí)壓力，與此同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對英語這門課程的好感度，愛上學(xué)習(xí)英語。例如：在英語教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在微課中加入學(xué)生們喜歡的喜劇影視片片段，或許是比較歡樂的動(dòng)畫片節(jié)選，可以利用這樣的教學(xué)方式來舒緩學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也可以調(diào)節(jié)課堂上教學(xué)氣氛，在無形中就會(huì)使學(xué)生喜歡英語課堂，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語的熱情。現(xiàn)在的“娛樂八卦“也是同學(xué)們必談的話題，老師們也可以將這樣的素材加入到英語的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們以英語的視角去看待這些問題，這樣喜歡這些資訊的學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，就這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷利用微課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)英語本土文化的攝入

如果學(xué)生們想要學(xué)習(xí)好英語，提高英語水品，就必須需要學(xué)習(xí)英語的本土文化，但是現(xiàn)在在我國的英語教學(xué)中來看，我們國內(nèi)的老師比較不太注重英語本土文化的教學(xué)，老師就會(huì)以英語課本上的知識去講解，這樣做雖然能在一定程度上提升學(xué)生的應(yīng)試成績，但并不能很好幫助學(xué)生掌握英語這門語言。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，英語里面會(huì)含有很多口語的表達(dá)，在現(xiàn)在我國的教學(xué)中英語表達(dá)和日常生活中其實(shí)是存在著很大的差異化。針對在教學(xué)中存在這種情況，老師們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們對于英語本土文化的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生們了解到真正的英語。例如，老師可以在微課教學(xué)的時(shí)候內(nèi)容上加入一些原聲的英語視頻資料，同時(shí)，也可以利用微課教學(xué)來幫助學(xué)生積累一些常見的口語，比如“You rock”（你真棒！）“cut sb some slack”（對某人網(wǎng)開一面）等等這樣的常見句子。這樣的教學(xué)，不僅可以使得學(xué)生的英語聽力加強(qiáng)，也可以更好的鍛煉學(xué)生的口才，與此同時(shí)，也可以開拓學(xué)生們的眼界，可以讓他們更好的掌握英語的本土文化，這樣可以有效地促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)能力，可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總的來說，“微課”這種新資源對于現(xiàn)在英語教學(xué)的發(fā)展來說會(huì)有非常良好的促進(jìn)作用。現(xiàn)在老師如果可以更好、更有效的使用微課來進(jìn)行英語教學(xué)的話，肯定會(huì)使得自己的教學(xué)效率大大提升，同時(shí)，老師也可以使用微課的教學(xué)來提高學(xué)會(huì)說那個(gè)門對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們在英語這門學(xué)科上的自主學(xué)習(xí)能力，這樣的教學(xué)意義會(huì)使得學(xué)生在未來的發(fā)展上會(huì)有很大的益處。但是，就目前我國的教育形式來看，微課相對傳統(tǒng)教學(xué)來說還是新型的教學(xué)資源，隸屬于新興事物范圍里面，所以很多老師在微課教學(xué)上不能很好利用，沒有更有效的運(yùn)用來輔助自己的教學(xué)，運(yùn)用中最主要的就是很多老師在視頻的制作上會(huì)有很多問題，除此之外，還存在學(xué)校的管理制度、教學(xué)觀念、老師的教學(xué)方式等等一些元素的制約。因此，要想使得微課在高中英語教學(xué)中有更好的、真正的普及，并且發(fā)揮出真正的作用，還會(huì)面臨很多問題需要解決。