陳錦荷

（廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭中學(xué)，廣東 廣州）

興趣在中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中占據(jù)了很大一部分，對于初中生來說，如果他們對某一件事充滿極大的興趣，自然而然就會將自身的大部分精力投入進去。以下，筆者僅分享幾種自己教學(xué)中常用的趣味教學(xué)的方法，還望能對大家有所幫助。

一、借助信息技術(shù)，提高課堂趣味性

信息技術(shù)所具有的強大功能深刻影響了人們的生活方式，對教育教學(xué)領(lǐng)域來說也是如此。憑借著信息技術(shù)，課堂教學(xué)也告別了舊世紀(jì)，邁向了一個全新的新世紀(jì)。對于打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂，信息技術(shù)能夠發(fā)揮巨大的作用，在信息技術(shù)強大功能的加持下，能夠使數(shù)學(xué)知識的傳授過程變得更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，實現(xiàn)趣味教學(xué)。

例如，在教學(xué)七年級上冊第四章“圖形認(rèn)識初步”時，就可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示多姿多彩的圖形，通過這些豐富多彩的圖形首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在圖片的選取上最好能夠是一些離學(xué)生生活比較近的事物，或者其他學(xué)生熟悉的事物的圖片，像某些著名的建筑物、國旗等。通過這些吸人眼球的圖片，再去向?qū)W生講解、剖析幾何圖形的概念，必能使教學(xué)達到事半功倍的效果。

二、采用游戲教學(xué)，在游戲中感受樂趣

游戲教學(xué)是趣味性教學(xué)中最為有效的一種方法。游戲教學(xué)的理念很早就被提了出來，并且經(jīng)過多年的發(fā)展以及在教學(xué)實踐中的運用，已被證明是一種有效的趣味性教學(xué)的手段。在游戲中，學(xué)生既能感受到游戲帶來的快樂，也能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，實在是一舉兩得。如果我們能夠?qū)⒂螒蛞氤踔袛?shù)學(xué)課堂，勢必能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到趣味性教學(xué)的目標(biāo)。所以，筆者認(rèn)為，作為一名初中數(shù)學(xué)教師理應(yīng)掌握幾種經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲，并且具有一定的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒虻哪芰?。以下，筆者列舉一例，還望能對大家有所啟發(fā)。

這里首先陳述一下課堂游戲應(yīng)遵循的幾個原則：其一，游戲規(guī)則應(yīng)該盡可能的簡單，一來方便學(xué)生理解，從而更容易參與進來，二來減少介紹游戲規(guī)則所占用的課堂時間。其二，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，進行快，能夠多人參與，這樣能夠保證使盡可能多的學(xué)生得到參與游戲的機會。其三，要注意游戲的公平性，只有在公平性的前提下，游戲才能順利地進行下去。比如，在教學(xué)完“平面直角坐標(biāo)系”這一節(jié)時，筆者事先將學(xué)生的座位按照平面直角坐標(biāo)系的方式制作了一幅圖，這樣一來教室里每個學(xué)生的座位都能夠用平面直角坐標(biāo)系上對應(yīng)的點來表示。筆者通過多媒體給學(xué)生出示了這幅圖。然后告訴學(xué)生游戲規(guī)則：由筆者指出平面直角坐標(biāo)系中的一個點，然后由參與游戲的學(xué)生指出此點對應(yīng)的學(xué)生是誰，或者由筆者指出某一位學(xué)生，然后再由參與游戲的學(xué)生指出對應(yīng)的平面直角坐標(biāo)系上的點是哪個，游戲以搶答的形式進行。每次參與游戲的人數(shù)在3到5人。需要注意的是，為保證游戲的公平性，每次參與游戲的一批學(xué)生，其數(shù)學(xué)能力不能有太大的差距。教師可以根據(jù)近期的數(shù)學(xué)測試成績，指定每次參與的人。游戲規(guī)則簡單，學(xué)生很快就明白了如何玩，都積極參與到了游戲中來，收獲了游戲的樂趣，也鞏固了所學(xué)的知識，可謂是一舉兩得。

三、動手實踐，增加課堂趣味性

長時間限于單純的腦力活動，并不適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)。整節(jié)課都正襟危坐聽老師講課，或是在本上寫寫算算，難免會使他們陷入乏味之中，降低學(xué)習(xí)的興趣。動手實踐符合學(xué)生天性愛動的生理特點，在動手實踐中能夠避免單純的思維活動帶來的枯燥與乏味，增添課堂教學(xué)的樂趣，從而實現(xiàn)趣味教學(xué)。而且，數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求較高的學(xué)科，很多知識單靠腦力無法解決，不過通過動手實踐，整個思維過程能夠逐漸清晰起來，從而使學(xué)生理解起來更加容易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“平移”時，筆者讓學(xué)生準(zhǔn)備了畫筆、剪刀等工具，先畫下一個自己喜歡的圖案，簡單或者復(fù)雜的都可以，像是一片樹葉、一朵花朵，或者一個小動物都可以。然后用剪刀將其剪下來，再比著這個剪下的在白紙上畫上一排相同的圖案，這樣一幅美麗的邊框圖案就設(shè)計完成了。然后再給學(xué)生講解這些圖案都是經(jīng)過平移得到的。如此一來，就完全避免了單純講授定理的枯燥，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了趣味教學(xué)。

總而言之，借助信息技術(shù)、采用游戲教學(xué)、動手實踐都是能夠增加課堂趣味性的有效方法。當(dāng)然，除此之外肯定還有諸多其他的方法和手段能夠增加初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性，希望各位教師能夠不斷探索、不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多、更好的方法，使初中數(shù)學(xué)課堂越來越好，使越來越多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。