陳先念

（貴州省遵義市新蒲新區(qū)永樂中學(xué)，貴州 遵義）

初中數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有著不可取代的作用。本文就如何在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)這些留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提出一些策略。

一、利用生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它來自于人類生活中的需求，是為了解決實際中的問題，因此，在日常的教學(xué)中，教師不妨將這些留守兒童在生活中常見的數(shù)學(xué)問題引入課堂教學(xué)之中，以此來激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們將更多的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來。

例如，在教授九年級上冊“概率”的時候，我先給學(xué)生講了這樣一個故事：木木媽媽要帶木木去媽媽打工城市的動物園看動物，但是時間比較緊張，于是兩人決定用拋硬幣的方式進(jìn)行決定，如果三個硬幣都朝上，那么兩人就去看獅子，如果都朝下就去看大熊貓，如果是其他的情況，那么他們就去看大老虎，那么按照這種方法，他們最有可能去看哪個動物？由于這個問題很符合這些留守兒童的心理，他們很快就思考起來，并一致認(rèn)為看老虎的可能大一點(diǎn)，但是卻說不出來為什么?？吹竭@樣的情況，我打開書，開始為學(xué)生講解概率的相關(guān)知識。

二、利用信息化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，使以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)方式開始登上歷史舞臺，成為初中課堂教學(xué)重要的組成部分。它不僅可以為學(xué)生提供大量的例題，還可以利用動畫的方式將一些難以理解的圖形變化模擬出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們實現(xiàn)從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變。

例如，在教授九年級上冊“旋轉(zhuǎn)”的時候，為了能讓學(xué)生對各個圖形的旋轉(zhuǎn)有一個清晰的認(rèn)識，我在上課之初直接打開多媒體，為學(xué)生播放我提前做好的視頻PPT，只見視頻中先出現(xiàn)了一個運(yùn)動的黑點(diǎn)，接著這個點(diǎn)開始運(yùn)動，逐漸組成各種圖形，接著這些圖形圍著一個固定的點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最終形成了一個不同位置的一模一樣的圖形。接著我又將這個圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，直到它和最初的圖形重合……這樣的方式，不僅極大地激發(fā)了這些留守兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，還加深了學(xué)生對這些知識的理解，促進(jìn)了他們抽象思維的形成。

三、利用游戲式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生最喜歡的玩耍項目之一，他們很擅長在游戲中找到快樂，并將這些快樂分享給小伙伴們。因此，在面對數(shù)學(xué)中那些單調(diào)枯燥的計算題目時，教師可以將游戲運(yùn)用到學(xué)生的練習(xí)中，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的練習(xí)效果。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)計一個巨大的宮殿，宮殿里有很多的門，門的里面有一個好玩的玩具，學(xué)生在老師的統(tǒng)一指揮下開始答題，每答對門上的一道題，門就會打開，學(xué)生就會找到一個相關(guān)的禮物并且下一道門就會出現(xiàn)，直到有一個學(xué)生答對所有的題目，將所有的玩具收集完畢……

四、利用分層式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的差異，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)成績有著不同的差異，面對這樣的情況，教師可以按照學(xué)生的興趣和能力將學(xué)生分為三個不同的層次，對不同層次的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)手段，教授不同的側(cè)重點(diǎn)，力爭讓每個學(xué)生都在課堂中能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所得。例如，教師可以將喜歡數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生分為A組，在教學(xué)中側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，讓他們不僅學(xué)會相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還要學(xué)會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠自行對外擴(kuò)展和研究；而對于那些對數(shù)學(xué)興趣一般、學(xué)習(xí)能力不是很突出的學(xué)生，教師可以將他們分為B組，在教學(xué)中側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傳授，使他們能鞏固數(shù)學(xué)知識就可以了；對于那些不喜歡數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)很排斥的學(xué)生，教師可以將他們分為C組，并且利用各種手段激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而將更多的精力集中到課堂學(xué)習(xí)上來。

另外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價，讓不同的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力，獲得成就感。例如，對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師在肯定他們能力的同時，還要告訴他們戒驕戒躁，力求取得更好的成績，要對得起遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)努力的父母；而對于那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師一定要肯定他們?nèi)魏我稽c(diǎn)進(jìn)步和努力，對他們進(jìn)行贊揚(yáng)和關(guān)懷，讓他們感受到教師的關(guān)注和期待，促使他們繼續(xù)努力，取得更好的成績。

總而言之，要想激發(fā)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重兒童本身，因為只有這樣才能切實提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。