（北京市健翔學校（培智校區(qū)） 北京 100000）

引言

在特殊教育學校開展體育教學活動十分重要，其是加強校內學生學習樂趣的基礎，也是豐富學生精神生活，推動學生日后全面發(fā)展的關鍵，基于此，特殊教育學校內部相關部門需給予體育教學高度重視，促使其存在的效用與價值在特殊體育學校中充分的發(fā)揮出，為保證校內學生健康成長與發(fā)展做鋪墊。本文主要分析特殊教育學校體育教學的特點，具體如下。

一、特殊教育學校體育教學的特點

1.對象特殊。特殊教育學校中的學生是身心發(fā)展不完全的兒童與少年，即在語言、聽力、肢體等方面存在缺陷。因此有諸多特殊教育學校依據不同的教育對象劃分為啟智學校、盲人學校等。同普通教育對象相比，特殊教育對象在心理與身體皆有諸多不同。比如聽力有問題的學生，他們主要憑借味覺、視覺以及觸覺等方式來感知外界事物。如此在某種程度上限制了學生知覺活動范圍。這些學生的世界是無聲的，有很多信息是他們無法掌握的，并且感知活動缺乏語言支撐，使客觀的事物與語言出現分離的現象，所以對于此類學生，需以觸覺為中心。依據他們的具體狀況與實際需求來展開對應的體育教學活動。

2.目標特殊。在我國特殊教育同義務教育的目標是等同的，但因其其教育對象的特殊性，與普通的教育學校相比，特殊學校的體育教學具體有下述兩方面特點：其一，特殊教育學校將康復與補償功能缺陷為學校教育的主體目標。特殊教育學校的教學目標應該是提升學生餓健康水平與身體素質，掌握基礎鍛煉方式，并掌握一定生活技能，讓心理與身體的缺陷得到一定康復。其二，特殊學校體育比較注重學生社會適應能力培養(yǎng)。特殊教育理念表明有身體殘疾的學生生理學生為最主要的問題，體育需應用其特殊功能來矯正與優(yōu)化殘疾學生心理缺陷。體育活動能夠加強學生團隊合作力與勇敢的精神，讓殘疾學生在日后能夠全面發(fā)展，加強社會適應力[1]。

3.課程特殊。特殊教育學校在設計教學內容時需嚴格遵守下述幾點原則：其一，補償性原則。諸多殘疾兒童的聾啞、智障等為第一特性缺陷，而因這些缺陷所導致的情感意志與認識活動等為第二特性缺陷。所以在布設教學內容時需確保其針對性，對于不同缺陷的同學，所開展的體育項目應該是不同的。在保證殘疾學生有效掌握基本體育知識與運動能力的前提下，對盲生需展開定向運動能力培養(yǎng)，對智力相對較弱的學生需展開協(xié)調能力、反應能力、平衡能力培養(yǎng)。其二，社會性原則。對于特殊教育學校而言，其教育目標為讓殘疾學生在社會中立足，像普通人一樣過活。所以在選取教學內容時，需盡量保證其社會化與生活化，需注重加強學生自主能力。比如，能夠將基本技能同體育游戲有機結合，依據游戲的具體特點布設不同的運動場景，保證其展示出生活化。以最基本的技能作為前提培養(yǎng)學生社會適應力。其三，科學性原則。同普通學生相比，殘疾兒童或多或少都會存在心理問題。所以在實際教學之前需做好前期準備工作。比如聾啞學生，需依據其聽力損失度劃分等級，所以需要對學生展開診斷工作，布設科學且合理的教學內容[2]。

二、加強特殊教育學校體育教學質量的措施

1.推動教學改革?；谛抡n標背景下，盡快編制滿足殘疾兒童心理、身體特點的義務教育標準。另外依據殘疾類別與體制狀況等創(chuàng)新體育課程教學任務與目標，促使其多樣化，彰顯其核心價值。并還需注重，轉變傳統(tǒng)的教學方式，依據學生的興趣愛好、體質能力等開發(fā)滿足學生實際生活的體育課程。加大對教學內容創(chuàng)新力度，比如身體素質訓練和短跑項目等，讓體育教學更加實效有趣，另外還需建構多元化的評價方式與內容，凸顯意志品質、團隊能力等培養(yǎng)。我國需給予其高度重視，組織心里學、運動學、康復學等諸多專家和一線教學的教師，一同擬訂編寫滿足殘疾學生實際需求的特殊教育體育內容[3]。

2.加強師資隊伍。其一，加強體育教師培訓力度。尤其是兼職體育教師的有關特殊教育課程的培訓，讓其所具備的特殊體育教學的專業(yè)知識能夠滿足特殊教育學校的體育教學要求。其二，各個體育院校需增加特殊教育體育內容，加大對特殊教育體育人才培養(yǎng)力度。其三，增強體育教師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，并全面發(fā)放特殊崗位的薪酬與補貼；其四，制定獎懲機制，激勵體育教師自行學習，充實自身專業(yè)能力，形成終身學生觀。另外，還需建立特殊教育體育教師培訓基地，加大對體育教師培訓力度[4]。

3.增加大投資力度。我國需制定科學且合理的殘疾人教育收費標準，讓特殊教育同社會經濟發(fā)展相同步。并編制與之相關的法律法規(guī)，保證各項經費得以全面落實。還有地方財政也需建構特殊教育的補貼資金，應用靈活調整和固定有機結合的方式。確定特殊教育學校辦學經費機制。各級政府需依據當地經濟狀況與特殊教育學校的數目等方面，制定滿足本地區(qū)特殊教育學校器材、場地等建設標準。

結語

綜上所述，為了保證特殊教育學校中的學生健康成長與發(fā)展，展開體育教學活動至關重要，其不僅能夠加強學生體育素養(yǎng)，還能提高學生學習自信心，這對特殊教育學校中學生日后全面發(fā)展來講具有積極作用。為此，特殊教育學校需給予體育教學活動高度重視，聘請專業(yè)的體育教師，采用新興的教學方式，豐富課堂教學內容，推動體育教學活動開展的效用最大化。