何 亮

（廣西省賀州市富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣西賀州 542702）

初衷是學(xué)生們身體機(jī)能發(fā)育的重要階段，由于男生和女生身體中的性激素分泌特征不同，因此身體和心理的發(fā)展也呈現(xiàn)除了越來(lái)越大的差異性。女生的第二特征發(fā)育比較快，因此導(dǎo)致一部分女生無(wú)法接受身體上的變化，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的開展也產(chǎn)生了一定的影響。因此體育教師需要采取有效的應(yīng)對(duì)措施，來(lái)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異的原因分析

1.外部形態(tài)差異

初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，在這個(gè)過(guò)程中男生和女生的身體、心理上都會(huì)發(fā)生比較大的變化，生理特征的發(fā)育也越來(lái)越明顯，在這段成長(zhǎng)過(guò)程中，女生開始逐漸追求健康美，而男生則逐漸追求強(qiáng)壯美。男生希望能夠通過(guò)體育鍛煉來(lái)強(qiáng)健體魄，而女生則希望能夠通過(guò)體育鍛煉和學(xué)習(xí)來(lái)讓自己的身體更加勻稱、健康。

2.行為意識(shí)存在差異

在初中發(fā)展階段，男生和女生的行為意識(shí)也出現(xiàn)了比較大的差異性，特別是行為意識(shí)[1]。在集體性活動(dòng)的開展過(guò)程中，男生逐漸缺少了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，協(xié)調(diào)性變得非常差。但是女生則逐漸開始體現(xiàn)出了比較好的團(tuán)結(jié)能力，同時(shí)也能夠把這個(gè)團(tuán)結(jié)能力體現(xiàn)出來(lái)。在體育鍛煉過(guò)程中，男生能夠更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，從而在其中尋找運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。但是女生則感覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，沒(méi)有參與興趣。

3.體育教學(xué)觀念不夠創(chuàng)新

在初中體育課堂教學(xué)中，一部分教師受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒(méi)有及時(shí)有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生對(duì)于體育課堂學(xué)習(xí)失去了新鮮感，同時(shí)也忽視了初中階段男生女生之間存在的差異性。

4.缺少了完善的理論知識(shí)指導(dǎo)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師過(guò)于重視教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量，忽視了班級(jí)中男生女生之間存在的差異性，導(dǎo)致男生女生的身體素質(zhì)水平發(fā)展不平衡，影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中針對(duì)男生女生采取了一樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，男生無(wú)法找到適合自己的鍛煉方法，而女生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與也不夠積極主動(dòng)，對(duì)于體育課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

二、初中體育課堂教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異性的應(yīng)對(duì)措施

1.在體育教學(xué)中融入差異教學(xué)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到男生女生身體素質(zhì)之間存在的差異性，通過(guò)科學(xué)合理的制定出體育課堂教學(xué)方案，樹立正確的差異性教學(xué)理念。由于男生大多數(shù)都很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，因此很快就能夠融入到體育教學(xué)當(dāng)中，并能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持很大的學(xué)習(xí)興趣。因此針對(duì)男生這一發(fā)展特點(diǎn)，教師可以制定出難度比較大的教學(xué)方案，例如說(shuō)足球或者是籃球教學(xué)項(xiàng)目，從而提升男生的體能水平。女生則比較排斥高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，因此針對(duì)女生柔韌性的體能特點(diǎn)，可以針對(duì)性選擇強(qiáng)度較小的體育訓(xùn)練方式，例如說(shuō)舞蹈、健美操以及羽毛球等體育訓(xùn)練項(xiàng)目。

2.使用差異化教學(xué)模式

在初中體育課堂教學(xué)中，需要采用差異化教學(xué)模式來(lái)緩解男女生存在的學(xué)習(xí)差異性，針對(duì)班級(jí)當(dāng)中的男生和女生進(jìn)行差異化的教學(xué)手段[2]。首先教師要深入的了解男生和女生心里存在的差異性，通過(guò)使用不同體育知識(shí)教學(xué)，幫助促進(jìn)男生、女生身心健康過(guò)年發(fā)展。男生在體育運(yùn)動(dòng)中希望能夠得到更加健康和強(qiáng)健的體魄，而女生則希望能夠追求協(xié)調(diào)性和線條美。教師在教學(xué)中開展差異化教學(xué)模式，才能夠同時(shí)滿足男生和女生的體育鍛煉需求。

3.差異化教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中體育課堂教學(xué)中，男生和女生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛好是不同的，男生主要偏向于鍛煉強(qiáng)度比較大、刺激性比較強(qiáng)的體育鍛煉項(xiàng)目，例如說(shuō)長(zhǎng)跑和跳高等。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)學(xué)生日常的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)，就能夠得到很好的運(yùn)行效果，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的考核以及評(píng)價(jià)方法也比較簡(jiǎn)單。女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較復(fù)雜，例如說(shuō)體育舞蹈以及健美操等。不能直接依靠成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要采取綜合性評(píng)價(jià)方式。因此體育教師需要在體育教學(xué)中，通過(guò)男生和女生不同的身體鍛煉方式，設(shè)置不同的考核內(nèi)容，選擇不同的評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)男生和女生的全面發(fā)展。

4.其他方式

在初中體育課堂教學(xué)中，除了以上幾種教學(xué)手段之外，教師還可以使用男女組合進(jìn)行鍛煉的方式，把男生和女生之間存在的性別意識(shí)充分的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)男生和女生正確的跟異性之間進(jìn)行交流溝通，互相之間能夠?qū)W會(huì)彼此尊重[3]。通過(guò)這種男生女生合作鍛煉的教學(xué)手段，還能夠幫助異性之間相互了解，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)中，青少年正處于發(fā)展的重要階段，男生和女生在身體和心理上都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，彼此之間出現(xiàn)的差異越來(lái)越大，如果還是用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難免影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師需要基于男生女生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的差異性，采取差異化教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，提升自己的身體素質(zhì)水平。男生女生差異化體育教學(xué)手段，能夠有效促進(jìn)初中生的健康發(fā)展。