（吉林省白城市洮北區(qū)東風(fēng)中心小學(xué) 吉林白城 137000）

自上個(gè)世紀(jì)九十年代開始，小學(xué)生學(xué)英語成為了一個(gè)備受關(guān)注的課題。就小學(xué)開展英語教學(xué)活動(dòng)的目的而言，一方面是為了迎合時(shí)代發(fā)展的要求，另一方面則是為了滿足學(xué)生家長“望子成龍”的愿望。從表面看來，小學(xué)英語教育得到了蓬勃的發(fā)展，但實(shí)際上存在著許多亟待解決的問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著人們對(duì)英語的重視程度與日俱增，我國的小學(xué)或借用中學(xué)課堂教學(xué)方法或借鑒西方一些第二語言的教學(xué)方法，力求科學(xué)有效地向?qū)W生傳授一定的英語知識(shí)。綜合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的理論研究成果，小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r大致如下：

1.學(xué)生教師和家長對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

當(dāng)前很多小學(xué)開展英語教學(xué)課程的原因很表面化，很多英語教師和學(xué)生家長對(duì)英語教學(xué)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)存在較為濃厚的功利性。為了滿足家長的期待而開設(shè)英語教學(xué)活動(dòng)的。因此，家長在為孩子選擇小學(xué)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮涵蓋英語教學(xué)課程的小學(xué)，這就使得很多小學(xué)為求和其他小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)生源而開設(shè)英語教學(xué)課程。

2.小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

（1）使用多種教學(xué)方法。為了使英語課堂顯得更加生動(dòng)有趣，一些小學(xué)教師借鑒了國內(nèi)外的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中使用多種多樣的教學(xué)方法。比如：①游戲教學(xué)法。以游戲的形式展開英語教學(xué)，“寓學(xué)習(xí)于游戲”，讓學(xué)生在游戲中下意識(shí)地學(xué)習(xí)英語。但有些教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)不合理，不僅沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)還致使課堂紀(jì)律混亂；②情景教學(xué)法。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活中常見的、比較有代表性的情景，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識(shí)。但有些教師為了調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中使用過分夸張的手法來模仿人或者動(dòng)物的形象，使學(xué)生的注意力不能集中在教學(xué)內(nèi)容上。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境。教師會(huì)運(yùn)用英語和學(xué)生進(jìn)行問好、道別等簡單的對(duì)話，希望學(xué)生在和他人的交流中掌握簡單的英語禮貌用語。同時(shí)讓學(xué)生在日常生活中接觸到和自己息息相關(guān)的英語；家庭教育的配合對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施造成了很大的影響，但大部分家長由于英語水平有限，難以完成以家庭為單位的英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作。

二、在小學(xué)實(shí)施英語教學(xué)的意義

小學(xué)開設(shè)英語教學(xué)課程不僅僅是為了適應(yīng)時(shí)代更新的腳步，更是為了讓學(xué)生有更廣泛的興趣和愛好。此外，小學(xué)英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很重要的意義：

1.有利于促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展

小學(xué)實(shí)施英語教學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力。我們之所以能用漢語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，是因?yàn)槲覀冏孕〗邮軡h語教育，耳濡目染了漢語的基本文化傳統(tǒng)和正確的語言語法，并且在長期的學(xué)習(xí)和使用中，我們的知識(shí)儲(chǔ)備得到了不斷的豐富。因此，在需要使用相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們能及時(shí)準(zhǔn)確地提取到有用的信息。同樣的，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)另一門語言，也應(yīng)該從學(xué)生時(shí)期開始。英語的學(xué)習(xí)，是聽、說、讀、寫這些能力的整合、歸納和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生需要同時(shí)調(diào)動(dòng)各種感官來感覺、理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置并采用一些學(xué)習(xí)策略使學(xué)習(xí)的內(nèi)容顯得更加簡潔易懂。因此，在學(xué)生時(shí)期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，漢語和英語雙管齊下，對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)有利于提高學(xué)生的發(fā)散性思維水平。在學(xué)習(xí)英語的過程，學(xué)生自身的語音模仿能力、語音識(shí)別能力、語義揣測(cè)能力以及交際表達(dá)能力都得到了提高。另外，學(xué)習(xí)英語還能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在對(duì)英語國家的文化傳統(tǒng)和交往手段有一定了解的前提下，能從多種角度對(duì)遇到的問題進(jìn)行思考，最終使學(xué)生的發(fā)散性思維水平得以提高。

實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)事物的概括化和概念化能力。英語的表達(dá)方式相較于漢語來說比較簡潔明了，概括性和概念性也比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)的過程中，學(xué)生會(huì)潛移默化地形成一定的英語思維模式，相應(yīng)的，學(xué)生的概括化和概念化能力也會(huì)得到提升。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生教師通常選擇英語故事、簡單的英語游戲、英文歌曲等作為教學(xué)的內(nèi)容，且這些故事、游戲和歌曲往往具有濃厚的生活氣息和較強(qiáng)的教育性。

此外，小學(xué)循序漸進(jìn)地開展英語教學(xué)活動(dòng)，一方面有助于學(xué)生掌握基本的生活常識(shí)、了解簡單的人際交往規(guī)則、形成自己的道德觀念和價(jià)值觀念，另一方面也有利于學(xué)生個(gè)體差異性的形成和人格的全面發(fā)展。

以上是結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中所面臨的現(xiàn)狀以及意義進(jìn)行了簡要的闡述。眾所周知當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)處于初級(jí)階段，還面臨著很多的困難，存在著各種問題急需解決。希望在今后的教學(xué)過程中能夠積極學(xué)習(xí)，不斷探索，讓我們的小學(xué)英語教學(xué)更加貼近實(shí)際，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂！