（扶綏縣岜盆中學(xué) 廣西崇左 532102）

前言

在中學(xué)籃球教學(xué)中，傳接球技術(shù)是籃球教學(xué)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)所在，也應(yīng)當(dāng)是中學(xué)階段籃球教學(xué)中為學(xué)生奠定的基礎(chǔ)?；@球是一項合作的運動，需要運動員之間默契的配合來完成防守與進(jìn)攻，最終取得成績獲得榮譽，然而中學(xué)階段正是學(xué)生思想活躍、個人表現(xiàn)欲強的階段，通過傳接球技術(shù)鍛煉學(xué)生的團隊意識，也是發(fā)展的必然。本文即針對當(dāng)前中學(xué)生籃球傳接球技術(shù)教學(xué)展開討論，以期為日后教學(xué)工作作出啟示。

一、傳接球技術(shù)在實戰(zhàn)中反映出的問題

1.運動員缺乏扎實的基本功

對于中學(xué)生而言，基本功薄弱是一個普遍性問題。由于中學(xué)體育課程尤其是籃球課程真正占比比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間有限，加之學(xué)生自身體能等的限制，這些都影響著基本功的發(fā)展。除此之外，中學(xué)生籃球傳接球的技術(shù)需要配合，而學(xué)生之間的基本功并不一定相同，這也是影響發(fā)揮的因素所在。

2.難以把握時機

傳接球?qū)嶋H上是一個需要不斷把握時機的過程，并且是一個集體配合得過程，這也恰恰是教學(xué)的難點所在。在組織籃球教學(xué)中，教師能夠逐一觀察到學(xué)生的動作、基本功，也能給學(xué)生相應(yīng)的技巧指導(dǎo)，但是真正的時機把握，需要學(xué)生在場上應(yīng)變，這也是當(dāng)前中學(xué)生傳接球教學(xué)的難點所在。

3.傳球隱蔽性較弱

在傳接球過程中，需要做到的不僅是準(zhǔn)確的將球傳給自己的隊友，還要防過對方的進(jìn)攻。在當(dāng)前中學(xué)生表現(xiàn)出來的傳接球問題中，存在著明顯的隱蔽性較弱的問題，缺乏虛晃、假傳等等的技巧，在傳球過程中被截球、破壞的可能性極大。

4.學(xué)生心里素質(zhì)較弱

在當(dāng)前的訓(xùn)練或者是比賽中，還可以看出學(xué)生運動員的心理素質(zhì)較弱的問題，很多時候，在比賽的時候會出現(xiàn)由于一次的失誤而信心不足、自亂陣腳的情況，在傳球過程中會出現(xiàn)慌張的傳球、誤傳等情況；還有可能會出現(xiàn)延誤戰(zhàn)機，心理素質(zhì)較為薄弱等問題，這些問題的存在，反映的正是心理的緊張。

二、中學(xué)生籃球傳接球教學(xué)策略思考

1.把握好傳球的時機

在傳球過程中把握好傳球的時間和要求，注意觀察周圍情況，找準(zhǔn)時機才能取得良好的成績。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，傳球時減少橫傳和高吊球，因為這類球容易被高強度的防守斷球。傳球時不是要考慮自己的情況，也要考慮到同伴的時機，把握好時機是傳球成功的重要環(huán)節(jié)。除此之外，在傳球過程中，要注意隱蔽自己的真實傳球目的，傳球前做好假動作以及快速轉(zhuǎn)移的動作等。在對傳球時機的把握中，除了要關(guān)注到時間節(jié)奏問題，也要關(guān)注到一些相關(guān)的要求，如對傳球力度的控制，不能過大尤其是轉(zhuǎn)求速度不能過快，這樣能減少接球隊員的失誤。在傳球的時候要控制球的速度、人的速度，傳球要傳到接球者的前面，而不能傳到后面。這些都是在場上需要傳接球運動員時刻關(guān)注到的，時機往往轉(zhuǎn)瞬即逝，如果不能認(rèn)真把握，隨時都可能會失去機會，甚至影響同伴的節(jié)奏。

2.運用扎實的傳接球技術(shù)

運用扎實的傳接球技術(shù)，需要對運動員做好基本功的訓(xùn)練，建立扎實的傳接球技術(shù)。傳接球看似不具有進(jìn)攻性的環(huán)節(jié)，但是卻是基礎(chǔ)，消極無意義的傳球不僅影響了一個環(huán)節(jié)，更會影響到整個團隊的發(fā)揮。在當(dāng)前教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生具有扎實的傳接球技術(shù)，能夠幫助運動員更好地掌握相應(yīng)的能力。重視對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，尤其是針對弱手弱腳問題的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生扎實基本功，全面推動教學(xué)的發(fā)展。在傳球中要樹立學(xué)生積極進(jìn)攻的意識，增加學(xué)生進(jìn)攻的積極性和主動性，為運動員樹立傳球就是戰(zhàn)術(shù)，提高運動員的作戰(zhàn)了合作能力。

扎實的傳接球技術(shù)，還要對運動員有針對性的進(jìn)行強化，如加強球離手一剎那的腕指球力量，以扎實的基本功訓(xùn)練應(yīng)對可能發(fā)生的問題；在訓(xùn)練過程中，教師要關(guān)注到一些細(xì)節(jié)，如傳球運動員在傳球時要具備分析能力，這種分析包括形勢分析和對接球運動員的分析。對于形勢要注意關(guān)注到對方的防守布置，關(guān)注到周圍的對方運動員分布，并快速分析出如何傳球才能巧妙規(guī)避破壞和截球；而在另一方面，也要關(guān)注到對接球運動員的分析，能夠判斷出隊友的速度和即將傳球的速度等，并且分析出隊友的實際情況，將球以便于接手的方式遞到隊友手中。這些需要對團隊的默契度等進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練[1]。

3.加強戰(zhàn)略技術(shù)的指導(dǎo)

加強戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，是在基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生實戰(zhàn)訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)生基本的戰(zhàn)略技術(shù)，在場上能夠隨機應(yīng)變，隨時完成教學(xué)任務(wù)，增加實戰(zhàn)能力。戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本身就是賽場中培養(yǎng)出來的應(yīng)戰(zhàn)技能，在日常教學(xué)中，教師可以先教學(xué)生一些基本的策略。如在準(zhǔn)備傳球之前先明確傳球目標(biāo)，一般情況下，傳球要傳在同伴離防守運動員較遠(yuǎn)的一側(cè)，在傳球過程中制定明確的傳球目標(biāo)，具有目標(biāo)性、意識性和進(jìn)攻性。如果說這只是較為基礎(chǔ)的，還可以進(jìn)一步的教學(xué)生一些合作完成的傳球技巧，在進(jìn)行快攻二打一的時候，可以嘗試接近禁區(qū)的時候，接球人考慮投籃來吸引防守運動員，為傳球制造空間。在傳球中有許多基本的內(nèi)容，如假傳、虛晃等，這就是簡單的戰(zhàn)略，需要作為一項基本功教給學(xué)生[2]。

更為系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的傳球戰(zhàn)略技術(shù)，需要在實戰(zhàn)中不斷對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，尋找到學(xué)生在傳球中表現(xiàn)精彩之處進(jìn)行分析講解；也要分析傳球中的失誤，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從實戰(zhàn)中尋找靈感。在進(jìn)行比賽的時候，還需要不斷分析對方運動員的心理特征，根據(jù)防守運動員的情況進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整判斷[3]。

在當(dāng)前中學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，重視傳接球的訓(xùn)練，以扎實的基本功幫助學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)，形成扎實的基礎(chǔ)和戰(zhàn)略能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為競技體育項目，要關(guān)注到在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生更多的可能性，全面推動學(xué)生的成長與發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)的重點突破與完善。傳接球?qū)嶋H上是籃球運動的基礎(chǔ)，反映著技巧與能力所在，需要得到重視。