（重慶市科能高級技工學(xué)校 重慶 400037）

近年來，無人機作為一個新興市場增長迅速。在航拍、農(nóng)業(yè)植保、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、安保、快遞運輸、災(zāi)難救援、電力巡檢、建筑監(jiān)理、影視拍攝等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。據(jù)工信部官網(wǎng)消息，2017年我國民用無人機產(chǎn)品產(chǎn)量同比增長67%，僅次于新興工業(yè)產(chǎn)品類別中工業(yè)機器人68.1%的增速。據(jù)國家統(tǒng)計局信息顯示，我國民用無人機產(chǎn)業(yè)的增速已經(jīng)高于新能源汽車、城市軌道車輛、鋰離子電池、太陽能電池等新興工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量增速10個百分點以上。無人機在行業(yè)中的應(yīng)用也是屢屢刷新大眾的眼球，同時無人機也是“中國智造”的興起之秀。

中職教育作為職業(yè)教育中的重要組成部分，如何發(fā)展？從重慶市目前的發(fā)展現(xiàn)狀看，觀望者多，實踐者少；會上提得多，實踐做得少。相對廣東、江蘇等職教發(fā)達(dá)地區(qū)，重慶大多數(shù)中職院校都還在前期摸索中。我校是重慶市較早申報無人機應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)院校，做了一些探索，現(xiàn)在與眾同行分享。

我校根據(jù)目前無人機在各行業(yè)中的應(yīng)用情況，同時結(jié)合學(xué)校原有各專業(yè)分布的基礎(chǔ)，將我校無人機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)行業(yè)應(yīng)用的技能型人才。培養(yǎng)方式也是充分利用社會資源，采用校企共培的二元培養(yǎng)模式。

一、人才培養(yǎng)中的教學(xué)體系設(shè)置

該專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置上根據(jù)國際慣例背景，推動大類培養(yǎng)，本著提高學(xué)生通識教育素養(yǎng)、德技雙修，更好地幫助學(xué)生找到最適合自己發(fā)展的專業(yè)方向，同時追求通識教育和專業(yè)方向教育的相互融合與促進(jìn)，構(gòu)建無人機專業(yè)生態(tài)群，培養(yǎng)德技雙修的應(yīng)用型人才。突破以往的新生入校選專業(yè)，專業(yè)選定之后定四年的慣例。新生入學(xué)第一、二學(xué)期教學(xué)不分專業(yè)方向，只完成無人機專業(yè)的“通識課程”“專業(yè)基礎(chǔ)課”“專業(yè)導(dǎo)引課”的學(xué)習(xí)。第三學(xué)期開學(xué)初，對學(xué)生實施對口咨詢，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好、意愿等填報專業(yè)方向，報讀適合自己的無人機應(yīng)用專業(yè)方向，學(xué)校提供無人機航拍應(yīng)用、無人機農(nóng)業(yè)應(yīng)用、無人機建筑應(yīng)用、無人機巡檢應(yīng)用共四個專業(yè)方向選擇。學(xué)生根據(jù)不同專業(yè)應(yīng)用方向在第三、四、五學(xué)期完成相應(yīng)的專業(yè)理論課程和校內(nèi)實踐課程的學(xué)習(xí)。第六、七、八學(xué)期的教學(xué)工作內(nèi)容通過校企合作共同培養(yǎng)來完成。目前我校執(zhí)行第六學(xué)期教學(xué)工作由重慶同匯無人機有限公司完成學(xué)生的AOPA考證教學(xué)工作和校外實踐教學(xué)工作。第七、八學(xué)期學(xué)生到自己專業(yè)方向?qū)?yīng)企業(yè)完成頂崗實習(xí)。

經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐以后，本專業(yè)已經(jīng)與重慶同匯無人機公司建立起相關(guān)合作關(guān)系。依托該公司已有資源，不僅可以幫助我校無人機專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到“硬”知識。同時，學(xué)校在與本市以及周邊省市建立企業(yè)聯(lián)系，目前已經(jīng)有相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生經(jīng)過近一年的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)入了隆鑫通用動力股份有限公司旗下的隆華直升機科技有限公司，走上了無人機農(nóng)業(yè)植保的崗位，這為我校后續(xù)的專業(yè)建設(shè)和獲取國家認(rèn)證的AOPA考點資質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、人才培養(yǎng)中存在的問題

由于無人機專業(yè)是近年來才開設(shè)的新專業(yè)，在實踐中還存在一些丞待改進(jìn)的地方。

1.專業(yè)課程設(shè)置需要隨著行業(yè)應(yīng)用的更新，做進(jìn)一步的完善調(diào)整。實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量不足，無人機機型更新?lián)Q代較快，學(xué)校投入資金有限，維護(hù)保養(yǎng)不足，實訓(xùn)教學(xué)流程有待進(jìn)一步優(yōu)化。

2.專業(yè)師資力量還比較薄弱，由于是新興專業(yè)，無人機教師隊伍缺乏足夠的師資，多數(shù)老師屬于“半路出家”進(jìn)入無人機這個領(lǐng)域，目前專業(yè)素養(yǎng)不足，對無人機的教學(xué)工作實踐處于摸索期，專業(yè)教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。

3.校企合作需要進(jìn)一步加強，拓寬學(xué)生實習(xí)和就業(yè)渠道，同時完善校企合作的培養(yǎng)模式。立足無人機行業(yè)應(yīng)用的基點，聯(lián)系無人機不同行業(yè)應(yīng)用的企業(yè)，為今后的專業(yè)實踐夯實社會市場基礎(chǔ)。

三、無人機專業(yè)在中職教育領(lǐng)域今后發(fā)展的預(yù)測

無人機的行業(yè)應(yīng)用作為一個新興的專業(yè)領(lǐng)域，不僅需要技術(shù)過硬的技術(shù)人才，而且還需同時具備優(yōu)良的工匠精神，才能用好無人機，用對無人機，讓無人機這柄“雙刃劍”更好地服務(wù)于社會。中職院校應(yīng)該著眼于培養(yǎng)“德技雙修”的高技能人才，堅持無人機的行業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，服務(wù)社會為宗旨。在專業(yè)發(fā)展中探索更適合本專業(yè)的培養(yǎng)模式，加強校企合作，突出“德技雙修”的培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才內(nèi)涵。

1.強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

在課程中重點引入工匠精神的內(nèi)容，并且把這種德的培養(yǎng)納入到日常養(yǎng)成教育中，循序漸進(jìn)、潛移默化的影響學(xué)生。加強無人機領(lǐng)域法律法規(guī)的教育，讓學(xué)生懂相關(guān)的法律法規(guī)，能熟練使用相應(yīng)的法律法規(guī)。便于更好的為今后走上工作崗位服務(wù)，做到自覺地抵制有悖法律法規(guī)精神的無人機業(yè)務(wù)。

2.根據(jù)市場發(fā)展培養(yǎng)具有有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的師資力量

把傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，調(diào)整為既要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)，也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。故而，要先從無人機專業(yè)師資的觀念培養(yǎng)開始。唯有具有雙創(chuàng)觀念的老師，才能帶動培養(yǎng)具有雙創(chuàng)精神的學(xué)生。

3.完善培養(yǎng)模式和課程體系

以務(wù)實地觀念，摸索培養(yǎng)模式、構(gòu)建實用地課題體系，突出無人機行業(yè)應(yīng)用為本。

4.充分利用企業(yè)力量，構(gòu)建雙贏的校內(nèi)外實踐基地

單靠學(xué)校自身的力量遠(yuǎn)不足以解決無人機多行業(yè)應(yīng)用的實訓(xùn)基地建設(shè)，所以學(xué)校必須務(wù)實地加強校企合作，讓學(xué)生有機會在學(xué)中有做的實踐，在實踐中又有相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)。培養(yǎng)企業(yè)愿意用、老師愿意教的學(xué)生，同時學(xué)生又樂于學(xué)。