（青島西海岸新區(qū)太行山路小學 山東青島 266555）

引言

經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的生活水平不斷提升，在滿足了溫飽等基本需求之后，越來越多的人將注意力和關(guān)注點集中在了關(guān)乎到國家和民族未來發(fā)展的教育事業(yè)上，怎樣提升學生的素質(zhì)成為了人們關(guān)注的重點內(nèi)容。而利用多媒體技術(shù)進行小學音樂教學，正是能夠提升學生音樂素養(yǎng)的重要手段，也是保證學生學習積極性的重要策略。

一、小學音樂教學中應用多媒體的積極意義

利用多媒體技術(shù)進行小學音樂教學，有利于提升課堂教學的趣味性和吸引力。音樂教學的內(nèi)容中包含大量的審美元素，在進行教學的過程中教師如果能夠利用好多媒體技術(shù)，將這種審美元素和美的價值提取出來展示給學生，就能夠取得意料之外的教學成果。小學階段的孩子對于美的感受十分敏銳，利用多媒體技術(shù)把旋律動人的音樂和一些場景或者是景象相結(jié)合，有利于提升整個課堂上的氣氛，讓學生們更好的理解音樂作品中關(guān)于美的表達，利用這種音頻和視頻信息相互結(jié)合的方法給學生傳達一些知識內(nèi)容，能夠讓學生在不知不覺的過程中就感受到音樂的美感，也能夠讓學生的理解更深一步。多媒體技術(shù)與小學音樂教學的整合，為小學音樂教學帶來了一個全新的思路，全新的課程標準中提出音樂教學必須要能夠擁有多元化教育能力，除了要把音樂自身的特點體現(xiàn)出來之外，還需要在教學中培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。而利用多媒體技術(shù)與小學音樂教學進行整合，無疑是有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)的，比如說在帶領(lǐng)學生們賞析音樂作品的時候，就可以根據(jù)音樂中正面的情感恰當?shù)耐卣挂恍┖鸵魳废⑾⑾嚓P(guān)的德育小故事。另外，多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)出來的信息往往具有非常直觀的特點，其本身的操作也比較簡單，讓小學音樂教學的難度得到了降低，但是教學效果卻得到了提升，可重復播放的特征又使得學生各方面的能力都能夠得到持續(xù)的提升，無論是練耳還是練聲都更加的便利，效率也更高。[1]

二、小學音樂教學與多媒體技術(shù)整合

在小學音樂教學的過程中應用多媒體技術(shù)顯然能夠為我們的教學工作帶來巨大的便利，第一，小學音樂教學中欣賞課實際上是占據(jù)了很大一部分教學內(nèi)容的，而多媒體設(shè)備所具備的演示和視頻播放都能夠?qū)⒁曨l和音頻進行實時傳遞，同時給學生帶來視覺和聽覺的雙重影響。從另一個角度來說，多媒體技術(shù)的應用，縮減了教師的板書負擔，讓教師能夠把更多的精力放在教學上，這對于提升學生的學習質(zhì)量意義重大。具體來說，二者之間的整合可以從以下幾個方面入手。[2]

1.充分利用多媒體，創(chuàng)建良好學習氛圍

小學階段的學生無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都正在高速的發(fā)展之中，對于從未接觸過的事物他們往往比成年人更具有探索的欲望。多媒體技術(shù)的應用，能夠把文字和視頻直接顯示給學生，構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，學生們的學習積極性自然而然的就會被調(diào)動起來，有利于學生主觀能動性的發(fā)揮。舉個例子來說，在給學生們教學《放牛放到小河邊》這首歌曲的時候，很多學生只是接觸過牛的圖片，對牛的實際情況沒有了解，為了提升他們的學習興趣，就可以先給學生們播放一個牛的影像片段，利用多媒體技術(shù)的圖像播放功能，讓學生們在欣賞音樂、學習歌唱的同時觀看畫面，逐漸的跟上課堂的節(jié)奏。

2.直擊學習難點，提升教學效率

從心理學的視角來看，給學生們提供動態(tài)的信息更容易讓他們產(chǎn)生深刻的記憶，也更容易讓他們愿意學習。在實際的工作中，如果能夠把靜態(tài)的圖片文字和多媒體技術(shù)進行整合，就能夠化靜為動，讓枯燥的課堂變得更加的生動。多媒體技術(shù)的功能非常多，CAI動態(tài)圖像演示就是其中之一，其能把學習內(nèi)容中的重點突出顯示，讓學生快速的掌握重點難點，給學生之后的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。為了讓學生能夠記住一些較難的演唱技巧，教師可以利用顏色不同的涂鴉筆將歌詞中的聲部畫出來，并且將不同的聲部伴奏進行分解，一點一點的給學生展示其難點所在，這有利于學生的理解和接受。在帶領(lǐng)學生們欣賞《江雪》的時候，教師可以進行兩次播放，第一次可以以原曲進行播放，讓學生大概對樂曲有一個認知，而后第二次播放可以對一些重點部分進行慢放，讓學生在重復多次的欣賞中逐漸的體會到樂曲中的情感。

3.播放視頻圖像，提升學生欣賞能力

小學音樂教學中，很大一部分內(nèi)容都是帶領(lǐng)學生進行優(yōu)秀音樂鑒賞，鑒賞音樂能夠提升學生對于音樂的敏感性。在這個教學過程中，利用多媒體技術(shù)能夠起到意料之外的優(yōu)異成果，特別是一二年級的學生對于音樂還沒有成型的欣賞能力，很容易走神等等，利用多媒體技術(shù)播放一些視頻和圖像等與音樂欣賞有關(guān)的內(nèi)容。能夠激發(fā)他們的學習熱情，保證教學的效果，確保課堂教學的順利完成。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，完善學生思維

作為素質(zhì)教育中最為重要的一門課程，音樂這個學科的藝術(shù)性毋庸置疑，對學生的全面發(fā)展意義重大，為了保證教學效果我們必須要利用好網(wǎng)絡(luò)時代帶來的巨大教學優(yōu)勢，從而提升學生的整體能力。在課堂教學開始之前，教師可以給學生們布置一些預習和準備工作，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集和下堂課內(nèi)容相關(guān)的信息，或者是與家長一起進行信息的整理，這樣一來學生的信息收集能力得到了鍛煉，經(jīng)過自主的預習，對于下堂課的學習內(nèi)容也有了一定的了解，在學習的時候也更加容易融入到課堂中去，可以說是一舉兩得?？傮w來說，小學生的思維能力尚有待提升，音樂教學與多媒體技術(shù)的整合有利于學生思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。[3]

結(jié)語

總而言之，小學階段的音樂教學對于學生的能力培養(yǎng)和綜合發(fā)展意義重大，利用多媒體技術(shù)與音樂教學進行整合能夠有效的提升教學質(zhì)量、增強教學效果。所以在今后的工作中，教師仍然需要不斷的對此進行研究和探索，爭取找到整合的最佳策略，為學生未來的發(fā)展負責。