汪小明

（江西省吉安市永新縣文竹鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西吉安 343409）

人文素養(yǎng)，不僅關(guān)乎著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，也關(guān)乎著學(xué)生對(duì)于人類(lèi)的生存意義和價(jià)值的思考，可以說(shuō)，人文素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的。它體現(xiàn)在我這個(gè)人對(duì)于這個(gè)世界的關(guān)懷與思考，并且人文素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展，也是起著至關(guān)重要的作用，但在我們小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師卻不注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是非常錯(cuò)誤的。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是最好的時(shí)期。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。[1]

一、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵

語(yǔ)言素養(yǎng)涉及語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)、人文素質(zhì)等多個(gè)方面。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，拓展學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生得到良好的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，積累學(xué)生的閱讀數(shù)量，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)起著非常重要的作用。并且有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。促進(jìn)學(xué)生獲得豐富的文化遺產(chǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的文化素養(yǎng)，即學(xué)生積極地豐富自己的文化內(nèi)涵，當(dāng)文化內(nèi)涵豐富的同時(shí)，能夠建立起豐富的文化遺產(chǎn)，而有效的閱讀便是最好的途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意為學(xué)生安排閱讀時(shí)間，并搭建閱讀的空間，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后，要努力發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們的審美能力。文學(xué)作品欣賞能有效提高學(xué)生的審美興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而提高學(xué)生的審美能力。[2]

二、從語(yǔ)文教材出發(fā)，讓學(xué)生深切感受人文精神

在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，我們要立足于我們的小學(xué)，語(yǔ)文課本教材，不能盲目地進(jìn)行教學(xué)。在我們小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用課本上的相關(guān)教材來(lái)，讓學(xué)生感受我們文章中所蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中來(lái)不斷培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一個(gè)具有婉華內(nèi)涵和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)科，他承載著我們中華文化中最優(yōu)秀的部分，那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就要充分的利用我們小學(xué)語(yǔ)文課本中所選擇的課文來(lái)進(jìn)行學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對(duì)于我們學(xué)生更好的感受課本中，所蘊(yùn)含的人文精神，也是有極大的促進(jìn)作用的。

三、在教學(xué)中，注重學(xué)生的人格發(fā)展

在教學(xué)的過(guò)程中，我們?cè)倥囵B(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)也要注重學(xué)生的人格發(fā)展，可以說(shuō)，人文素養(yǎng)與學(xué)生的人格發(fā)展是密切相關(guān)的，因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)就體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界的看法以及思考那么學(xué)生，對(duì)這個(gè)世界有正確的認(rèn)識(shí)，也將會(huì)幫助學(xué)生更好的健全自己人格的發(fā)展。我們教學(xué)的目的也是為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)和教會(huì)學(xué)生怎么做。 我們小學(xué)語(yǔ)文與其他學(xué)科不同，我們教學(xué)的主要目的是為了幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)和培養(yǎng)他們良好的人文素養(yǎng)，所以在日常的教學(xué)中，我們可以多引用一些生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生更好的感受我們小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以深入一些對(duì)于這個(gè)世界的思考，從而幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)他們自身的人文素養(yǎng)。

四、語(yǔ)文教師要努力提升自身素養(yǎng)

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，那么我們作為教師就首先要努力的提升自身的人文素養(yǎng)，我們是學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者學(xué)生都是以我們?yōu)榘駱觼?lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小學(xué)生十分好學(xué)，他們常常對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)性會(huì)以老師為榜樣來(lái)對(duì)自我進(jìn)行提升。那么我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)于自身的人文素養(yǎng)給予足夠的重視。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們可以多閱讀一些可以培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)的書(shū)籍，還可以多出去走一走，感受著這個(gè)世界的美好，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的價(jià)值。在閑暇時(shí)間，我們也可以花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行對(duì)這個(gè)世界的思考，從而更好地提升自身的人文素養(yǎng)，那么這也是我們更好的培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基。我們自身的人文素養(yǎng)得到提高學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)我們，也將會(huì)提高他們自身的人文素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

以上就是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)提出的，幾點(diǎn)我自己的建議，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們還是要根據(jù)每位學(xué)生的差異來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們要知道人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在潛移默化中不斷提高學(xué)生對(duì)于這個(gè)世界的思考，讓學(xué)生真正的了解人文素養(yǎng)的內(nèi)涵?？偠灾宋乃仞B(yǎng)不僅關(guān)乎著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，也能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展自己的綜合素。