任真珍

（河南省南陽(yáng)市第十五小學(xué) 河南南陽(yáng) 473000）

參加工作已經(jīng)兩年多了，在認(rèn)真打造每一節(jié)美術(shù)課堂之余，常常思考，怎么樣的美術(shù)課才算好？以什么樣的方式上好美術(shù)課呢？是“先教后學(xué)”，還是“先學(xué)后教”？在思考的同時(shí)，通過(guò)不斷的強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、以自己的課堂為練兵場(chǎng)、聽(tīng)老教師的觀摩課以及課外實(shí)踐與反思，“先學(xué)后教”這種方式更加適合小學(xué)美術(shù)課。[1]

一、以?xún)?nèi)容調(diào)動(dòng)興趣，積極營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，更容易達(dá)到理想的課堂效果。在準(zhǔn)備每節(jié)課時(shí)，首先，根據(jù)課本內(nèi)容，了解本課程需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到什么樣的效果，把握住學(xué)生的好奇心理，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。然后，通過(guò)一定的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的理解和實(shí)踐能力，以達(dá)到課程的效果。例如在《刷牙》這一課中以刷牙健康知識(shí)小動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中了解正確的刷牙常識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)是怎么樣刷牙的，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和參與度。接著帶領(lǐng)學(xué)生做刷牙操，刷牙版“木頭人”，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察刷牙的動(dòng)作是什么樣的，以及分析刷牙的表情，并通過(guò)木偶刷牙教具，強(qiáng)化對(duì)于刷牙動(dòng)作的理解認(rèn)識(shí)。通過(guò)一些列的感受認(rèn)識(shí)，順利解決了課程重難點(diǎn)，學(xué)生們能生動(dòng)的畫(huà)出刷牙的表情及動(dòng)作，并能配以適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，組成較完整的畫(huà)面。[2]

二、以學(xué)生作為主體，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

以學(xué)生為主體，主要是讓他們嘗試用不同的工具，用紙、鉛筆、小剪刀、超輕泥等、以及身邊容易找到的各種素材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、剪裁、捏等方式，表現(xiàn)自己的思考、見(jiàn)解和想法，體驗(yàn)各種美術(shù)課程帶來(lái)的快樂(lè)。就拿玩捏超輕黏土來(lái)說(shuō)，作為教師要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，去創(chuàng)作、去想象，捏人物、動(dòng)物、植物、生活用品等。如在《仿銅浮雕畫(huà)輔首銜環(huán)---門(mén)的裝飾》這節(jié)課中，采取認(rèn)一認(rèn)（通過(guò)篆書(shū)中的“門(mén)”字，引出課題“門(mén)的裝飾”），看一看（觀看中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)飾的圖片，分析門(mén)飾的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)），說(shuō)一說(shuō)（觀看歐洲門(mén)飾圖片，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)和西方的門(mén)飾上有什么區(qū)別。可以從制作材料，裝飾內(nèi)容上來(lái)講。對(duì)比更能突出中國(guó)門(mén)飾的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生能感受到不同肌理與造型的門(mén)飾），做一做（學(xué)生能制作出出富有形式美感的門(mén)飾），評(píng)一評(píng)（把先做好的作品給予展示，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)方作品好的方面同時(shí)指出不足的地方），有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、以體驗(yàn)滋生情感，改變學(xué)生參與的學(xué)習(xí)方式

“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”增加了對(duì)情緒態(tài)度和價(jià)值觀念的比例，重點(diǎn)是讓學(xué)生在新教育理念下改變學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，從過(guò)去的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)到主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

新教材的課程內(nèi)容注重學(xué)生“體驗(yàn)”。例如，在上《有趣的生肖郵票》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生體驗(yàn)郵票的特點(diǎn)，在課上準(zhǔn)備了兩個(gè)“錦囊”，在第一個(gè)錦囊讓學(xué)生帶著驚喜與好奇去拆開(kāi)錦囊，觀察郵票。通過(guò)這種方式，改變了以前教師示范的教學(xué)模式，通過(guò)感受學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了解了郵票。那么在第二個(gè)錦囊里，滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的拼一拼游戲，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情與設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)兩個(gè)錦囊游戲體驗(yàn)，學(xué)生的思維被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的想法很多是從體驗(yàn)中來(lái)，怎樣去設(shè)計(jì)郵票，運(yùn)用什么樣的設(shè)計(jì)手法。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)學(xué)與教，教師將打破藝術(shù)課的預(yù)教學(xué)。 老師要像體育教練那樣對(duì)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)、指正，給他們自己親身去學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，不怕摔倒，不怕困難，師生要完成“第一次學(xué)習(xí)”和“后期教學(xué)”。