朱自成

【內(nèi)容摘要】核心素養(yǎng)可以從兩個(gè)方面去分析，一是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，二是學(xué)科核心素養(yǎng)。在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通常關(guān)注后者，不重視學(xué)生的全面發(fā)展，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以，在新課改背景下，教師應(yīng)通過(guò)不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文對(duì)核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并就其教學(xué)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 核心素養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有較強(qiáng)的綜合性。通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生多方面的能力得到有效鍛煉，還能幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，在對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析講解時(shí)，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、核心素養(yǎng)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，然而教師卻往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性沒(méi)能被充分挖掘出來(lái)。并且，在高考的壓力下，教師會(huì)把課堂教學(xué)內(nèi)容安排得比較緊湊，更注重對(duì)理論知識(shí)和解題方法的講解，對(duì)于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，教師的關(guān)注度不夠。所以，考試成績(jī)成為教學(xué)評(píng)價(jià)中最主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受教師的影響很大，教師的思路決定著學(xué)生的思路，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立思考意識(shí)很差。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就必須以核心素養(yǎng)為中心，才能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合水平的提升。

在素質(zhì)教育改革大背景下，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。例如，實(shí)驗(yàn)課上教師只是對(duì)教材中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行講解，基本不會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力很差。而新課改則要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在核心素養(yǎng)理念提出以后，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方法，以學(xué)生為中心達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。并且，核心素養(yǎng)與當(dāng)代教育理念是相符的，其具有整體性、系統(tǒng)性和綜合性特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

二、基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更側(cè)重于對(duì)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的講解，直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，而不是引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜シ治鰧?shí)驗(yàn)原理，探索實(shí)驗(yàn)步驟，導(dǎo)致缺乏探究意識(shí)?；诤诵乃仞B(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，使學(xué)生逐漸具備主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)，在探究過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。例如，“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制”是高中化學(xué)中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮苊鞔_，就是要配制出制定濃度的溶液。那么，教師可通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)器材，包括燒杯、100ml的容量瓶、膠頭滴管、量筒、玻璃棒、藥匙、濾紙、托盤(pán)天平，用到的試劑品有氯化鈉和蒸餾水。然后，教師可讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并通過(guò)實(shí)際操作去驗(yàn)證自己的步驟是否合理，最終是否能夠得到要求濃度的溶液。如果學(xué)生得到的結(jié)果與要求的結(jié)果不同，那么就要回過(guò)頭去分析自己的步驟是否有問(wèn)題，總結(jié)錯(cuò)誤的原理，具體錯(cuò)在哪里，再在教師的指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生更加深刻地理解本實(shí)驗(yàn)，還能強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

要發(fā)展就必須要?jiǎng)?chuàng)新，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。例如，關(guān)于Na與Cl2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教材中的實(shí)驗(yàn)裝置比較簡(jiǎn)單，反應(yīng)過(guò)程中有許多現(xiàn)象都觀察不到。教師可讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。將新切并吸取煤油的金屬鈉一粒，放入具支試管中，將其支管通入到氫氧化鈉溶液中，加熱金屬鈉粒，同時(shí)通入氯氣，鈉劇烈燃燒并產(chǎn)生大量白煙，試管內(nèi)壁在很短的實(shí)踐內(nèi)就會(huì)附著一層白色固體氯化鈉。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，不需要事先收集一瓶氯氣，也不需要用酒精燈加熱。學(xué)生能夠觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可進(jìn)行連續(xù)多次的實(shí)驗(yàn)，能夠節(jié)約藥品，有效提高實(shí)驗(yàn)成功率。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力

團(tuán)隊(duì)合作精神是當(dāng)代高中生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作能力是學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作必須具備的基本能力。所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，在以上改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生之間相互合作完成。通過(guò)小組成員之間的集思廣益，圍繞著實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝置中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)改進(jìn)方案，分析方案的可行性。然后，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)安裝實(shí)驗(yàn)裝置，一部分學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。最后，在小組成員的共同努力下，完成實(shí)驗(yàn)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，促進(jìn)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：高郵市周山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）