徐榮新

【內(nèi)容摘要】初中物理由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分組成。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，通過理論教學(xué)來讓學(xué)生了解物理知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來深化學(xué)生們的認(rèn)知，這是一個(gè)從理論到實(shí)踐的重要過程，兩者缺一不可。在本文中，首先介紹了實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中的重要作用，其次，分析了當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)課中存在的主要問題;最后分別從教師積極改變觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平;教師主動(dòng)融入多元化教學(xué)方法;多方力量開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)室硬件水平等三個(gè)方面探討了改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的對(duì)策。期望本文的研究能夠?yàn)槲锢斫處焹?yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量提供一定的思考和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中? 物理? 實(shí)驗(yàn)? 問題? 對(duì)策

引言

初中物理教學(xué)包含著課本理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分的內(nèi)容，兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。理論教學(xué)幫助學(xué)生們理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系、事物運(yùn)行的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們加深對(duì)規(guī)律理解和運(yùn)用，深化知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。可以說，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力以及邏輯能力的重要環(huán)節(jié)。在以往的初中物理教學(xué)中，理論教學(xué)往往較為重視，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則常常被忽略，不僅課時(shí)少而且實(shí)驗(yàn)的效果也難以完全達(dá)到。在一些實(shí)驗(yàn)課程中，有的老師還是以示范演示教學(xué)為主，學(xué)生們自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，無法親自完整地操作各個(gè)實(shí)驗(yàn)，由此使得學(xué)生們的動(dòng)手能力受到了限制，也給學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了阻礙，長久之也使得我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為我們重視的對(duì)象和研究的課題。

一、實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中的重要作用

1.有助于促進(jìn)理論教學(xué)開展

物理課程講授的事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，需要學(xué)生理解這一規(guī)律和本質(zhì)，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些規(guī)律解決問題。因此，物理課的教學(xué)從理論教學(xué)出發(fā)，落腳在實(shí)驗(yàn)，最終體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在這個(gè)過程中，物理知識(shí)依靠單純的教師講解，是很難讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成融會(huì)貫通的程度。所以，物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)進(jìn)而運(yùn)用物理知識(shí)是至關(guān)重要的。從這個(gè)角度來看，物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)將有助于理論課教學(xué)的開展，更好地將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為觸手可及的實(shí)驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生們深化知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

初中生往往對(duì)事物有著較強(qiáng)的好奇心，但他們由于注意力持續(xù)時(shí)間較短，所以在理論課教學(xué)中，很難長時(shí)間地將注意力放在教師講授的理論知識(shí)點(diǎn)上。因此，物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的作用便發(fā)揮了出來，并有著理論課教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，學(xué)生們的好奇心被極大地滿足，同時(shí)在變化的實(shí)驗(yàn)過程中，注意力也能長時(shí)間的集中和保持。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)形成更加深化的認(rèn)識(shí)，物理的學(xué)習(xí)過程也不再像理論課教學(xué)那樣的枯燥乏味。

3.提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生們除了要形成物理思維以外，更重要的是鍛煉形成較強(qiáng)的創(chuàng)造力和實(shí)踐力。物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力有著其重要的作用。一方面，物理實(shí)驗(yàn)許多與生活息息相關(guān)，為學(xué)生們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象的橋梁和窗口;另一方面，實(shí)驗(yàn)過程為學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了可能，通過學(xué)生們動(dòng)手來達(dá)到結(jié)果，從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到探索性實(shí)驗(yàn)，都能夠有效地鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)課中存在的主要問題

1.教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念有待更新

教師是教學(xué)活動(dòng)的重要組織者和實(shí)施者，因此教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和形式等，都對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和結(jié)果起著重要的影響作用。在初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，最為重要的是講授物理的原理和規(guī)律，讓學(xué)生們明白事物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，并探索更多的實(shí)踐性知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用物理理論來拓展實(shí)踐技能。然而，從以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程來看，教師注重課堂理論教學(xué)，以考試的分?jǐn)?shù)作為教學(xué)主要目標(biāo)，而教師這種注重理論知識(shí)的教師觀念，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生難以充分地、全面地理解物理知識(shí)體系，難以形成系統(tǒng)地物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，在很多時(shí)候，物理的規(guī)律需要通過演示和實(shí)際操作來展現(xiàn)在學(xué)生面前，這是理論講解所無法替代的，而教師如果在這些知識(shí)點(diǎn)上缺乏必要的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們將很難獲得感官上的認(rèn)知，導(dǎo)致最終對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠深入。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一傳統(tǒng)

上文提及，在以往的各個(gè)科目教學(xué)中，大多以理論知識(shí)講解就可以讓學(xué)生掌握教材知識(shí)點(diǎn)，而在初中物理教學(xué)中，如果一味地進(jìn)行理論知識(shí)講解，而缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠全面。然而更需要我們注意的是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式也在很大程度上影響著學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。在一些學(xué)校中，教師往往是原封不動(dòng)地按照統(tǒng)一的教師參考用書中的教學(xué)方法來為學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)單一地思考實(shí)驗(yàn)，而沒有激發(fā)出發(fā)散性的思維。

3.學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源投入有限

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于硬件設(shè)施的要求較高，不僅需要實(shí)驗(yàn)儀器，而且還需要配套的實(shí)驗(yàn)場所和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在一些學(xué)校中，由于經(jīng)費(fèi)的有限以及物質(zhì)條件的限制，在物理實(shí)驗(yàn)室搭建方面還不夠到位，實(shí)驗(yàn)器材精度和質(zhì)量也不一，導(dǎo)致了教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差，有的甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)的走向，這些都需要校方和教育部門重視，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件上加大投入力度。

三、改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的主要對(duì)策

1.教師要積極改變觀念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

教師的教學(xué)觀念在改進(jìn)教學(xué)效果中起著主導(dǎo)性作用。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極地改變傳統(tǒng)觀念，及時(shí)更新自己的教學(xué)工具和思路，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。一方面，要從實(shí)驗(yàn)的本身出發(fā)，要不斷完善實(shí)驗(yàn)操作的步驟演示、推理分析等過程的操作，在不同的實(shí)驗(yàn)階段激發(fā)學(xué)生們的興趣、思考和理性分析，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谔剿魇降臓顟B(tài)下完成實(shí)驗(yàn)。另一方面，要善于從生活中引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，形成從生活中來，到生活中去的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

2.教師要主動(dòng)融入多元化教學(xué)方法

時(shí)代永遠(yuǎn)在發(fā)展，教師的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)隨著教育的發(fā)展而不斷更新。特別是對(duì)于物理教師來說，事物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)不會(huì)變，但是發(fā)覺和理解事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的載體和途徑是不斷發(fā)展的。因此，教師要保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動(dòng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入多元化的教學(xué)方法，通過新媒體、微課等方式，來開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在感官上更加能夠吸引學(xué)生們的興趣。

3.多方力量開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)室硬件水平

物理實(shí)驗(yàn)課需要大量的實(shí)驗(yàn)儀器，同時(shí)需要一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和場所。對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)校，物理教師應(yīng)當(dāng)多種渠道地去創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，比如通過制作專題化的實(shí)驗(yàn)視頻，來解決實(shí)驗(yàn)器材不足的問題。又比如通過與不同學(xué)校進(jìn)行合作的方式，來化解實(shí)驗(yàn)室配備不足的問題。等等這些都需要學(xué)校和教師共同努力，匯集多方力量來共同解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足的問題，合力促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課的順利開展。

結(jié)語

綜上所述，初中物理試驗(yàn)教學(xué)的有效性需獲得教師的足夠重視，這意味著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效改革，從中探索更適合的教學(xué)方法，并著重提高物理課程的實(shí)踐性，為學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)提供良好平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 苑文領(lǐng). 淺談利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略[J]. 學(xué)周刊，2018（32）：51-52.

[2] 楊福云. 如何讓啟發(fā)思維策略更好地在初中物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮效率[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：9+105.

[3] 姚碧鴻. 突破實(shí)驗(yàn)有效改進(jìn)——深度學(xué)習(xí)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究[J]. 教育與裝備研究，2018，34（10）：28-30.

[4] 曹銀花. 試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J]. 學(xué)周刊，2018 （29）：93-94.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）