彭、襯

[摘? ?要]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)以興趣為起點(diǎn)、以活動為載體設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。信息技術(shù)教師應(yīng)能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見、主動參與、效果顯著的課堂活動，讓信息技術(shù)課堂真正地“活”起來。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);氣氛;教法;學(xué)法;實(shí)踐

[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2018）36-0025-02

信息技術(shù)課以其趣味性、參與性、操作性、時(shí)代性、流行性強(qiáng)而有別于其他學(xué)科，正因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生對每一節(jié)信息技術(shù)課都十分期待。作為信息技術(shù)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生長久保持對該學(xué)科的興趣：有擔(dān)當(dāng)、有情懷，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣;有方法、有技巧，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上充分展現(xiàn)自我。為此，我們要讓信息技術(shù)課堂“活”起來，使學(xué)生在理解、運(yùn)用、管理和評價(jià)信息技術(shù)等方面具有較好素養(yǎng)，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來發(fā)展的需求。

一、讓氣氛“活”起來

評價(jià)一堂課成功與否，一個(gè)重要的因素就是課堂氣氛。課堂氣氛活躍，標(biāo)志著學(xué)生積極性高，參與度高，這樣課堂教學(xué)效果才會好。

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心地投入其中。所以上課伊始，教師要“挖空心思”，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動、復(fù)雜的問題情境，盡快使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如，在進(jìn)行“二進(jìn)制”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我不是直接點(diǎn)題，而是從和學(xué)生玩“猜數(shù)字”游戲開始。我先讓一個(gè)學(xué)生在黑板上隨便寫一個(gè)數(shù)字（這個(gè)數(shù)字在1至32之間），等全班同學(xué)看清楚后立即擦掉（不能讓我看到），然后全班同學(xué)將此數(shù)字和我給出的卡片上的數(shù)字進(jìn)行比較，如果有相同的數(shù)字我就記作“1”，如果沒有相同的數(shù)字我就記作“0”，當(dāng)學(xué)生回答完畢，我快速利用二進(jìn)制轉(zhuǎn)化成十進(jìn)制的知識在心中算出結(jié)果。最后當(dāng)我在黑板上準(zhǔn)確無誤地寫出該數(shù)字時(shí)，全班沸騰了，掌聲與驚嘆聲交織在一起，此時(shí)的他們興致高漲，急切想知道其中的奧秘，產(chǎn)生一種勢不可擋的求知欲。這時(shí)，我順勢導(dǎo)入新課——二進(jìn)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識的原理、價(jià)值和應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)如魚得水，效果事半功倍。

其次，要為學(xué)生搭建暢所欲言的舞臺。要使課堂氣氛“活”起來，就要學(xué)會營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能真正感覺到課堂就是學(xué)習(xí)的樂園。在“獲取圖片的方式”一課中，為了讓學(xué)生感覺到輕松自如，我沒有按部就班讓學(xué)生預(yù)習(xí)、提問，而是先讓學(xué)生幫我解決一個(gè)問題——如何獲得一幅我們校園的圖片。學(xué)生一看是在幫老師解決問題，于是便放開思緒，出謀劃策，你一言我一語，真的是妙計(jì)百出，說出了好多奇思妙想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本上的方法，這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使原本就很活躍的課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生思維也越發(fā)敏捷。如此一來，什么樣的知識學(xué)不會，什么樣的難點(diǎn)攻不破？所以我們要學(xué)會把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中盡情地展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自己原來可以做成很多事情，樹立強(qiáng)大的自信心。

二、讓教法“活”起來

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，全身心投入其中，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識信息”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握信息的基本特征，我決定采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生玩“猜詞”游戲（由一個(gè)學(xué)生做動作，另一個(gè)學(xué)生猜出相對應(yīng)的詞語），然后思考并討論信息在整個(gè)游戲的過程中具有哪些基本特征。學(xué)生由于都親自經(jīng)歷整個(gè)游戲，討論起來自然輕松自如?？粗粭l條特征被學(xué)生一一羅列出來，我感到由衷的高興。

好的教學(xué)方法不是一成不變的，而是要“因材施教”，靠我們用心去想，用心去準(zhǔn)備，用案例將信息技術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合在一起。記得在準(zhǔn)備“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課時(shí)，我想過好多種教學(xué)方法，有直接拿實(shí)物演示的，有課件展示物件的，有小組討論的，還有模擬攢機(jī)的，但考慮到學(xué)生的興趣愛好，考慮到學(xué)校的條件，綜合學(xué)生的生活實(shí)際，最后我選擇了模擬攢機(jī)：讓學(xué)生在模擬攢機(jī)過程中，產(chǎn)生一種對計(jì)算機(jī)知識的求知欲，再讓他們通過網(wǎng)絡(luò)去獲取相關(guān)知識。整個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)他們是如此的投入，如此的認(rèn)真，不放過一個(gè)小疑問，沒有一個(gè)學(xué)生不專注。這時(shí)我才真正地認(rèn)識到：當(dāng)真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”時(shí)，學(xué)生的潛力是不可估量的。為了挖掘?qū)W生的潛力，作為教師，我們要用心去備好每一節(jié)課，找到最適合的教學(xué)方法。

三、讓學(xué)法“活”起來

在新課程改革的今天，作為教師，我們不能一味地讓學(xué)生“聽”課，要留有足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)”。例如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒”一課時(shí)，我先把最近熱門的計(jì)算機(jī)病毒事件展示在大屏幕上，然后讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的危害與影響，最后讓學(xué)生通過自學(xué)（方法不限）來解決計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)問題。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我從來不去限定。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以上網(wǎng)、小組討論，也可以向老師提問。總之，為了解決問題，不拘一格。我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不同，但成就感卻是相同的。上網(wǎng)的學(xué)生找到了好多的資料，討論的學(xué)生總結(jié)了好多的結(jié)論，提問的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了好多的新思路，即使是在旁邊什么都沒做，只是聽別人聊天，也會有所收獲。所以學(xué)習(xí)方法沒有哪一種是最好的，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法才是最佳的學(xué)習(xí)方法。

四、讓實(shí)踐“活”起來

對于實(shí)踐任務(wù)，我從來不認(rèn)同要統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一格式，我認(rèn)為這樣做無異于扼殺學(xué)生的天賦與靈感?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，每次實(shí)踐活動我都力求找到一些能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生潛能的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中去創(chuàng)新，去體會成功的歡樂。

例如在學(xué)習(xí)“制作封面與封底”時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)給自己喜歡的小說設(shè)計(jì)封面與封底，雖然沒有固定格式與內(nèi)容，但這是學(xué)生想做、愿意做的事。我看到學(xué)生把平時(shí)不敢拿出來的小說小心翼翼地放在電腦前，開動腦筋，挖空心思，使出渾身解數(shù)，力圖做出一個(gè)舉世矚目的“巨作”來，那股全神貫注的勁頭讓我暗自欣喜。作品的質(zhì)量可想而知——好得幾乎讓我震驚。在學(xué)完“音頻處理軟件”后，我又讓學(xué)生制作一個(gè)音樂作品送給自己，沒有任何的要求，這樣學(xué)生就沒有任何的約束，制作起來思維就比較開放，作品就容易有創(chuàng)新。所以，每次實(shí)踐活動我都力圖去設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、開放的、符合學(xué)生興趣愛好的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐的道路上充分發(fā)揮自己的水平，形成自己的個(gè)性。

總之，信息技術(shù)學(xué)科本身就是一門飛速發(fā)展、新舊知識快速更替的“活”躍性學(xué)科，作為教師，我們要讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的信息社會，首要的任務(wù)就是讓信息技術(shù)課“活”起來。唯有如此，學(xué)生才能學(xué)會活學(xué)活用;唯有如此，學(xué)生才能得以充分發(fā)展;唯有如此，學(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 周侯辰）