王樂+賈宗平+李雙雙

摘要：刑事科學(xué)技術(shù)課程在公安院校課程設(shè)置中具有重要地位，其作為一門系統(tǒng)、實(shí)踐的公安專業(yè)課程，是公安工作中必不可少的部分。針對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)課程的特點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等多個(gè)角度出發(fā)，提出本課程實(shí)踐教學(xué)模式的必要性，目前教學(xué)模式存在的問題及發(fā)展建議，為刑事科學(xué)技術(shù)課程設(shè)立創(chuàng)新型、多元化的實(shí)踐教學(xué)模式做出探索，構(gòu)建更加符合公安實(shí)踐需求的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：刑事科學(xué)技術(shù)；課程教學(xué)；考核體系；改革

中圖分類號(hào)：D918-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）02-0065-02

作者簡介：王樂（1989-），女，碩士，南京森林警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：物證技術(shù)學(xué)；通訊作者：賈宗平（1982-），男，碩士，甘肅政法學(xué)院證據(jù)科學(xué)學(xué)院，副教授，研究方向：物證技術(shù)學(xué)；李雙雙（1991-），女，碩士，南京森林警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：文件檢驗(yàn)學(xué)。

Abstract：The course of forensic science and technology plays an important role in the police colleges teaching system.As a systematic and practical public security professional course，it is an essential part of public security work.According to the characteristics of forensic science and technology，from several aspects，suchas：teaching design，teaching content，teaching methods and examination and evaluation，put forward the necessity reform of practical teaching model，the existing teaching mode problems and the development suggestions，to make exploration for forensic science and technology education and setting up practice teaching mode of innovative and diversified to with the needs of construction of public security work.

Key words：Forensic science and technology；Course teaching model；Evaluation system；Reform

一、引言

深化公安體制改革的指導(dǎo)方針，提高公安機(jī)關(guān)隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力，要求警校在人才培養(yǎng)方面，不僅作為高等教育的一部分，提高學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)水平和綜合能力素質(zhì)，更要以“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，具有崇高職業(yè)素養(yǎng)及扎實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)人才。為落實(shí)公安體制改革的方針政策，公安類專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置也應(yīng)當(dāng)根據(jù)公安工作的需要，結(jié)合相關(guān)課程的自身特點(diǎn)，將傳統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)訓(xùn)為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。

刑事科學(xué)技術(shù)作為公安專業(yè)課，是一門以物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科與法律、哲學(xué)等社會(huì)學(xué)科相融合的交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型的公安類專門人才。因此，刑事科學(xué)技術(shù)課程的授課過程中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及綜合應(yīng)用能力。但在實(shí)際教學(xué)工作中，由于各因素制約，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相比理論教學(xué)環(huán)節(jié)并未得到相應(yīng)重視，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)工作崗位中普遍存在理論知識(shí)不深入，實(shí)際操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能盡快適應(yīng)工作環(huán)境、掌握工作內(nèi)容、進(jìn)入工作崗位角色等問題。

二、刑事科學(xué)技術(shù)課程目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

掌握刑事科學(xué)技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容和在公安工作中的作用，尤其是專業(yè)實(shí)際工作中常用刑事科學(xué)技術(shù)的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在專業(yè)崗位上能夠應(yīng)用本課程所學(xué)知識(shí)開展相關(guān)工作。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)常用刑事科學(xué)技術(shù)的基本原理、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)實(shí)際工作中常用刑事科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的操作方法，提高實(shí)際動(dòng)手能力。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)

刑事科學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。通過本課程的學(xué)習(xí)除掌握本專業(yè)實(shí)際工作中常用刑事科學(xué)技術(shù)的基本技能外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在刑事科學(xué)技術(shù)工作中遵循：遵守法紀(jì)、迅速及時(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真等原則。

三、刑事科學(xué)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性

刑事科學(xué)技術(shù)課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都應(yīng)符合公安機(jī)關(guān)對(duì)公安類專門人才培養(yǎng)的需求。在公安體制改革與公安隊(duì)伍建設(shè)的新要求下，為了更加適應(yīng)公安機(jī)關(guān)工作崗位以實(shí)戰(zhàn)為方向的要求，在課程建設(shè)過程中更要注重以“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化為導(dǎo)向，深化課程改革的內(nèi)容，使學(xué)生構(gòu)建貼近實(shí)際應(yīng)用的完備知識(shí)體系，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的警察基礎(chǔ)知識(shí)，形成綜合的警察職業(yè)素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供良好的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，加強(qiáng)公安學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)一步提煉課程的專業(yè)核心知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到更多貼近實(shí)戰(zhàn)的知識(shí)，在工作崗位盡快進(jìn)入警察職業(yè)角色，順利開展相關(guān)工作。

四、刑事科學(xué)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題及建議

（一）實(shí)踐教學(xué)的重視程度不足

傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式在教育的歷史長河中具有不可替代的位置，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，通過講授的方式，能夠高效、集中地將知識(shí)傳授給學(xué)生。但隨著高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提升，高等教育已逐步由傳統(tǒng)的普適性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)性教育。尤其是公安高等教育，其具有明確的專業(yè)性和職業(yè)傾向性，這就要求教學(xué)過程中，要加強(qiáng)以職業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。而在大多公安高校中，教師對(duì)學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)的重視程度未達(dá)到相應(yīng)的要求，還普遍停留在理論的“言傳”層面，未實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的“身教”層面。endprint

教師主觀意識(shí)上需提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的重視程度，特別是如刑事科學(xué)技術(shù)一類的技能型、操作型的課程，亟需突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以實(shí)踐教學(xué)模式為主，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐本領(lǐng)的意識(shí)。

（二）教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則開展。實(shí)踐教學(xué)模式的改革對(duì)教師素質(zhì)提出更高要求。一方面，要求教師教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)不脫離理論教學(xué)，而在實(shí)訓(xùn)不斷發(fā)展變化的過程，必須把實(shí)訓(xùn)中的新問題在教學(xué)中予以體現(xiàn)及解決。另一方面，要求教師緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展，更新實(shí)踐內(nèi)容，將能夠適應(yīng)于公安工作中，實(shí)用、有價(jià)值的技能帶到課堂，同時(shí)，充分發(fā)揮科研能力，更好地完善各項(xiàng)技能，將實(shí)用效果較好的方法、技能引入到公安實(shí)際工作中，使公安工作及實(shí)踐教學(xué)互相補(bǔ)充，共同發(fā)展進(jìn)步。

目前，大多刑事科學(xué)技術(shù)教師未深入到公安工作中，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際案件的情況不甚了解。這樣不僅使理論教學(xué)缺少案例，還造成實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，不能做到實(shí)踐源于實(shí)戰(zhàn)，而高于實(shí)戰(zhàn)的需求。

公安高等院校應(yīng)盡可能多地為教師提供業(yè)務(wù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)刑事科學(xué)技術(shù)教師多參與實(shí)際案件工作，在實(shí)戰(zhàn)中了解公安工作的確切需求，為培養(yǎng)適應(yīng)于工作崗位的人才提供正確方向。積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不僅能為理論教學(xué)提供更多案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能使教師提高自身實(shí)際辦案能力，有利于公安實(shí)踐教學(xué)工作的開展。

（三）實(shí)驗(yàn)條件、場地及管理不能滿足需求

實(shí)踐教學(xué)模式的改革不僅要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)主觀意識(shí)的重視，更要求相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利條件，構(gòu)建良好的實(shí)踐環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)模式改革的過程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從教室走向?qū)嶒?yàn)室，從書本知識(shí)走向?qū)嵺`操作，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于思辨的思維方式。

由于部分實(shí)驗(yàn)室管理人員的思想觀念滯后，以管理者的角色代替服務(wù)者的本質(zhì)。部分實(shí)驗(yàn)室所提供的實(shí)驗(yàn)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，并存在實(shí)驗(yàn)器材陳舊，實(shí)驗(yàn)工具供給不足等現(xiàn)象，有些還限制實(shí)驗(yàn)場所，管理制度上未將學(xué)生需要擺在首要位置，不能及時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)踐需求、為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。長此以往，可能會(huì)造成打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性，不利于實(shí)踐教學(xué)的健康發(fā)展。

為了更好地響應(yīng)公安高等教育提出的“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化方針政策，培養(yǎng)以實(shí)踐教育為主的應(yīng)用型公安專門人才。公安高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的重要場所，應(yīng)當(dāng)本著方便于教師、服務(wù)于學(xué)生的角色，配合教師及學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在校內(nèi)盡可能多的將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，才能提高學(xué)生入職后在偵查破案工作中的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

課程的考核方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的引導(dǎo)性，學(xué)生通常會(huì)根據(jù)所學(xué)課程的考核方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)過程的側(cè)重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)模式的改革，不但要從教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，更要制定完備的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，從實(shí)踐技能考核的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)起到有效的反饋?zhàn)饔谩?/p>

刑事科學(xué)技術(shù)作為技能型課程，考核方式也應(yīng)以實(shí)踐為主，但大多院校仍以傳統(tǒng)的閉卷形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，閉卷考核方式使學(xué)生集中于考前突擊背誦，知識(shí)的掌握處于“記得快、忘得快”的層面，而作為技能型的課程不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力準(zhǔn)確評(píng)估，不利于課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革。

貫徹實(shí)踐教學(xué)模式改革，要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式多個(gè)層面全面實(shí)施。只有將原有的閉卷考核方式徹底的改變?yōu)橐宰⒅丶寄?、操作、?shí)踐為主的實(shí)踐性考核模式，才能根本上完善實(shí)踐教學(xué)體系。更加客觀、合理地測量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)能夠有效地通過教學(xué)測量促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)過程中使學(xué)生由單項(xiàng)的實(shí)踐操作水平到多項(xiàng)綜合性應(yīng)用能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生由個(gè)人技能的完善到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，構(gòu)建多元化實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的培養(yǎng)模式。

五、結(jié)語

刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)，只有緊緊圍繞著公安體制改革的目標(biāo)及“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化方針要領(lǐng)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)于公安工作、符合公安工作需求的專門型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才。只有在刑事科學(xué)技術(shù)課程教學(xué)模式改革的道路上堅(jiān)持不懈、不停地經(jīng)歷嘗試與檢驗(yàn)，才能將課程教學(xué)模式不斷發(fā)展與完善，從而引導(dǎo)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作水平，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合判斷能力，養(yǎng)成良好的公安職業(yè)素養(yǎng)，最終才能夠適應(yīng)實(shí)際公安工作的目標(biāo)和要求，為學(xué)生早日成為一名優(yōu)秀的刑事技術(shù)人員奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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