黨海紅

（青海省海東市民和回族土族自治縣第一中學(xué)）

高中化學(xué)的知識點比較繁雜且零碎，多數(shù)學(xué)生反映化學(xué)知識點學(xué)來難度較大，對化學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這與新課標(biāo)的要求不符，也不利于自身的發(fā)展。在大量的教學(xué)實踐中，筆者認(rèn)為將化學(xué)知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)記憶化學(xué)知識是一種較佳的方法，故而本文對該種教學(xué)方法進(jìn)行探究，以為高中化學(xué)老師提供一定的參考。

一、新課改教學(xué)理念與生活化教學(xué)概述

1.新課改教學(xué)理念

新課改下各學(xué)科的教學(xué)理念也發(fā)生了改變，不再過于重視對學(xué)生知識的培養(yǎng)，而是重視對學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。包括對學(xué)生的“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個方面進(jìn)行培養(yǎng)。所以在新課改教學(xué)理念之下，教師在教學(xué)中要在教材教學(xué)要求的基礎(chǔ)上對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對于高中化學(xué)來說，教師需要將化學(xué)必修模塊與選修模塊相結(jié)合，綜合把握教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)理念，該教學(xué)理念認(rèn)為將教學(xué)活動與學(xué)生的生活相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有主動參與的愿望，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)學(xué)科本身便具備較強的生活性以及實踐性，所以高中化學(xué)實現(xiàn)生活化教學(xué)便具備一定的優(yōu)勢，教師在教學(xué)中將生活中的情境與教材中知識相聯(lián)系，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓化學(xué)知識生活化的措施

1.鼓勵學(xué)生從身邊小實驗開始操作

化學(xué)教材中有較多的實驗，部分實驗需要在學(xué)校的實驗室中進(jìn)行，還有部分實驗完全可以利用生活中的物質(zhì)去實驗，雖然這些實驗可能高考用不到，但是鼓勵學(xué)生從身邊的小實驗開始操作，能夠使學(xué)生有一種滿足感，尤其是利用化學(xué)知識解決了一些小事情之后，興趣會進(jìn)一步得以提升。例如，化學(xué)課本中有一個制造香皂的實驗，這一實驗所需要的材料很多都可以從家中找到，所以教師可以鼓勵學(xué)生在家中完成這些實驗。該實驗所需的材料為植物油、酒精、純堿、食鹽、酒精燈。酒精燈學(xué)生家中沒有，可以試著用蠟燭等代替，讓學(xué)生在實際操作中提升學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計驗證性試驗

新課標(biāo)中要求在教學(xué)中提高學(xué)生的動手實踐能力，而動手實踐能力也能讓學(xué)生“知其然也知其所以然”，所以在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己動手設(shè)計一些驗證性的實驗，通過自己的驗證來掌握化學(xué)知識。例如，在探究“在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入新制的氯水，顏色退去”中顏色退去的原因這一問題時候，教師可以讓學(xué)生自己在家中做實驗，以得出退去的原因是“酸性”還是“漂白性”，從而既加深了學(xué)生的認(rèn)識，同時還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.使學(xué)生關(guān)注熱點事件與化學(xué)的聯(lián)系

在熱點事件中也有很多與化學(xué)相關(guān)的知識，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生關(guān)注熱點事件，從而提升學(xué)生的責(zé)任感。在高考中也經(jīng)常將熱點事件與化學(xué)知識相連，所以學(xué)生在思考熱點事件與化學(xué)的聯(lián)系時既能掌握知識，同時還能在解答化學(xué)問題時做到游刃有余，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新課改背景下生活化教學(xué)對教師的要求

1.教師轉(zhuǎn)變思想重視對知識獲得過程的講解

傳統(tǒng)教學(xué)中教師只強調(diào)對知識的講解，重在讓學(xué)生掌握最后的理論結(jié)果，但是在新課改背景下，教師思想應(yīng)當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生教學(xué)過程的講解，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，善于運用各種生活中的材料進(jìn)行實驗，善于運用化學(xué)所學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題，這樣學(xué)生才能提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果才會達(dá)到事半功倍的效果。

2.教師自身素養(yǎng)的提升

采用生活化教學(xué)方法對教師的要求比較高，需要教師能夠?qū)滩娜姘盐?，同時還能從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計相關(guān)實驗，并采用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在這一過程中，教師需要明確重難點，盡量引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的實驗，以實現(xiàn)高效教學(xué)。

本文是對新課改背景下提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣措施的探討，指出生活化教學(xué)對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的作用，并提出了相應(yīng)的措施，以期為高中化學(xué)教師提供一定的參考作用，同時拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探討，從而提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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