荊曉慧，俞 聰

（1.山東省淄博市臨淄區(qū)臨淄中學(xué)；2.山東省泰安市泰安一中）

高中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用，不僅有利于實現(xiàn)以學(xué)生為中心，挖掘?qū)W生潛能，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高英語課堂教學(xué)效果。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要注重營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，加強與學(xué)生的交流與溝通，以便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑶楦腥谌肫渲校鰪娪⒄Z學(xué)習(xí)課堂效率。

一、高中英語實施情感教育的重要性

在高中英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式比較枯燥單一，“老師講，學(xué)生聽”課堂教學(xué)，教師與學(xué)生溝通交流的時間較少，很難在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生情感共鳴。情感教育運用于高中英語課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，與教師產(chǎn)生情感共鳴，以便于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從思想上更加認同英語這門語言，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解和認識。高中英語課堂教學(xué)情感教育的運用，需要教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，通過有效的教學(xué)實踐提高學(xué)生對英語語言的運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語語言學(xué)習(xí)需要日積月累，僅憑興趣的培養(yǎng)是遠遠不足的。要想使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中始終保持強烈的興趣，必須培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志。而情感教育的應(yīng)用，有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)目標進行有針對性的學(xué)習(xí)，并能夠運用堅強的學(xué)習(xí)意志克服困難，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)意志越堅定，越能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，使其克服困難，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、高中英語課堂教學(xué)中情感教育的運用

1.以學(xué)生為中心，注重與學(xué)生之間的情感溝通

在高中英語課堂教學(xué)中，教師首先要做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點有效開展教學(xué)活動，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的主體地位一定要明確，因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要“以生為本”平等地與學(xué)生交流互動，就是要充分認識到自己是課堂教學(xué)的輔導(dǎo)者，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該營造和諧民主的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生主動參與，更好地完成課堂教學(xué)。高中英語教學(xué)情感教育運用，還需要注意與學(xué)生之間的情感溝通，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在潛移默化中通過有效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.建立良好的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氛圍

在高中英語課堂教學(xué)中情感教育的應(yīng)用，還需要尊重學(xué)生的個性，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師不僅要加強與學(xué)生的交流和溝通，還要與學(xué)生建立真摯的情感，把學(xué)生當(dāng)作朋友來相處，一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要懂得引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識，還要懂得與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)時間比較有限，要在有限的時間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須營造活躍的課堂氛圍。在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點有效開展教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在高中英語教學(xué)中，教師要習(xí)慣將英語常用的禮貌用語運用于教學(xué)中，并鼓勵學(xué)生在相互交流時，用學(xué)過的日常文明用語，例如，Hello，I’m sorry，never mind，nice to meet you等，在請求幫助、打招呼時，用英語進行文明交往，不僅有利于促進學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的提高，更有利于鞏固所學(xué)的英語知識，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識，增強學(xué)生英語聽力，提高英語課堂教學(xué)效果。

3.積極地使用情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從教育心理學(xué)角度來看，學(xué)生的個體差異不同，在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性也會有所差別。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，積極使用情感教育進行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生的個性特點不同，情感教育的使用方式也會有所差別，如果學(xué)生性格比較內(nèi)向，教師就要多鼓勵他們，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)，多給這些學(xué)生創(chuàng)造用英語發(fā)表見解的機會。如果學(xué)生性格比較外向，在課堂教學(xué)中，要積極引導(dǎo)這些學(xué)生活躍課堂氣氛，以帶動性格內(nèi)向的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。同時，在課堂教學(xué)中，還要將性格內(nèi)向與性格外向的學(xué)生搭配組成小組，使他們能夠互相幫助，共同進步。對于那些英語學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師也要經(jīng)常與他們進行溝通交流，幫助他們找到薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們克服心理焦慮，突破心理束縛，以輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，使自己的英語水平穩(wěn)步提升。

在高中英語教學(xué)中，要增強高中英語教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極使用情感教育，以便于通過情感熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得最佳的教學(xué)效果。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，制訂切實可行的情感教育方案，將情感因素貫穿于英語教學(xué)始終，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升課堂教學(xué)效果。

［1］朱艷．感人心者莫先乎情：高中英語情感教學(xué)之我見［J］．考試與評價，2013（9）．

［2］趙偉春．如何在高中英語教學(xué)中滲透情感教育［J］．新課程導(dǎo)學(xué)，2012（10）．