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        高中英語課堂教學(xué)中情感教育的運用

        2018-02-24 06:29:51荊曉慧
        新課程(下) 2018年1期
        關(guān)鍵詞:高中英語英語教學(xué)情感

        荊曉慧,俞 聰

        (1.山東省淄博市臨淄區(qū)臨淄中學(xué);2.山東省泰安市泰安一中)

        高中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用,不僅有利于實現(xiàn)以學(xué)生為中心,挖掘?qū)W生潛能,還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,提高英語課堂教學(xué)效果。因此,在高中英語教學(xué)中,教師要注重營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,加強與學(xué)生的交流與溝通,以便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑶楦腥谌肫渲校鰪娪⒄Z學(xué)習(xí)課堂效率。

        一、高中英語實施情感教育的重要性

        在高中英語課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)模式比較枯燥單一,“老師講,學(xué)生聽”課堂教學(xué),教師與學(xué)生溝通交流的時間較少,很難在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生情感共鳴。情感教育運用于高中英語課堂教學(xué),能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中,與教師產(chǎn)生情感共鳴,以便于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從思想上更加認同英語這門語言,增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解和認識。高中英語課堂教學(xué)情感教育的運用,需要教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段,通過有效的教學(xué)實踐提高學(xué)生對英語語言的運用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語語言學(xué)習(xí)需要日積月累,僅憑興趣的培養(yǎng)是遠遠不足的。要想使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中始終保持強烈的興趣,必須培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志。而情感教育的應(yīng)用,有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)目標進行有針對性的學(xué)習(xí),并能夠運用堅強的學(xué)習(xí)意志克服困難,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)意志越堅定,越能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,使其克服困難,不斷提高學(xué)習(xí)能力。

        二、高中英語課堂教學(xué)中情感教育的運用

        1.以學(xué)生為中心,注重與學(xué)生之間的情感溝通

        在高中英語課堂教學(xué)中,教師首先要做到以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點有效開展教學(xué)活動,這樣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系,提高課堂教學(xué)效率。素質(zhì)教育背景下,學(xué)生的主體地位一定要明確,因此,在高中英語課堂教學(xué)中,教師要“以生為本”平等地與學(xué)生交流互動,就是要充分認識到自己是課堂教學(xué)的輔導(dǎo)者,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,所以應(yīng)該營造和諧民主的教學(xué)氛圍,以激發(fā)學(xué)生主動參與,更好地完成課堂教學(xué)。高中英語教學(xué)情感教育運用,還需要注意與學(xué)生之間的情感溝通,要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,在潛移默化中通過有效的課堂教學(xué),提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

        2.建立良好的師生關(guān)系,營造活躍的課堂氛圍

        在高中英語課堂教學(xué)中情感教育的應(yīng)用,還需要尊重學(xué)生的個性,營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中,教師不僅要加強與學(xué)生的交流和溝通,還要與學(xué)生建立真摯的情感,把學(xué)生當(dāng)作朋友來相處,一名優(yōu)秀的英語教師,不僅要懂得引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識,還要懂得與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的個性,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)時間比較有限,要在有限的時間內(nèi),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須營造活躍的課堂氛圍。在素質(zhì)教育背景下,課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點有效開展教學(xué)活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在高中英語教學(xué)中,教師要習(xí)慣將英語常用的禮貌用語運用于教學(xué)中,并鼓勵學(xué)生在相互交流時,用學(xué)過的日常文明用語,例如,Hello,I’m sorry,never mind,nice to meet you等,在請求幫助、打招呼時,用英語進行文明交往,不僅有利于促進學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的提高,更有利于鞏固所學(xué)的英語知識,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識,增強學(xué)生英語聽力,提高英語課堂教學(xué)效果。

        3.積極地使用情感教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        從教育心理學(xué)角度來看,學(xué)生的個體差異不同,在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性也會有所差別。因此,在高中英語教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點,積極使用情感教育進行因材施教,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生的個性特點不同,情感教育的使用方式也會有所差別,如果學(xué)生性格比較內(nèi)向,教師就要多鼓勵他們,引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué),多給這些學(xué)生創(chuàng)造用英語發(fā)表見解的機會。如果學(xué)生性格比較外向,在課堂教學(xué)中,要積極引導(dǎo)這些學(xué)生活躍課堂氣氛,以帶動性格內(nèi)向的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。同時,在課堂教學(xué)中,還要將性格內(nèi)向與性格外向的學(xué)生搭配組成小組,使他們能夠互相幫助,共同進步。對于那些英語學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,教師也要經(jīng)常與他們進行溝通交流,幫助他們找到薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)他們克服心理焦慮,突破心理束縛,以輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí),使自己的英語水平穩(wěn)步提升。

        在高中英語教學(xué)中,要增強高中英語教學(xué)的有效性,教師應(yīng)積極使用情感教育,以便于通過情感熏陶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,獲得最佳的教學(xué)效果。因此,在高中英語課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點,制訂切實可行的情感教育方案,將情感因素貫穿于英語教學(xué)始終,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提升課堂教學(xué)效果。

        [1]朱艷.感人心者莫先乎情:高中英語情感教學(xué)之我見[J].考試與評價,2013(9).

        [2]趙偉春.如何在高中英語教學(xué)中滲透情感教育[J].新課程導(dǎo)學(xué),2012(10).

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