楊 濤

（甘肅省隴南市文縣城關(guān)中學(xué)）

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要提高自己的創(chuàng)新能力和交流能力，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師普遍重視的問題，在教學(xué)中的地位變得越來越重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)尋找創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流和質(zhì)疑，針對(duì)教師在課堂上提出的問題，提出自己的見解。

一、初中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于初中教學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在初中教育中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，將學(xué)生的發(fā)散性思維放在主要位置上。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維主要采取以下幾個(gè)方法：

1.教師在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該多多設(shè)置問題，給學(xué)生回答問題和思考問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以根據(jù)問題進(jìn)行創(chuàng)新思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，這樣可以逐漸鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維過程，以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。初中數(shù)學(xué)中很多問題需要一定的條件才能解出，學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維方式，從不同的方面去思考問題，從反方面思考問題，從而得出正確的結(jié)論。

3.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用多種解題方法解題，一道題目可以有多種答案，引導(dǎo)學(xué)生從之前的單向思維向多向思維轉(zhuǎn)變，教師在備課中要準(zhǔn)備一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的問題，在教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的解題方法，從而形成發(fā)散性思維。

二、初中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.教師無論運(yùn)用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上有自由的權(quán)利，尊重學(xué)生的民主性，使學(xué)生擁有完整的人格和健康的心理，這樣學(xué)生在課堂中能夠自由發(fā)揮、自由思考。這樣教師和學(xué)生可以一同探討問題和研究問題，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，解決學(xué)習(xí)中的不同問題。

2.教師在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用啟發(fā)性的思維教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，教師應(yīng)該充分運(yùn)用變式教學(xué)法，巧妙設(shè)置問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)變成一種有利于學(xué)生思維能力發(fā)展的過程。教師還應(yīng)該制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，使合作學(xué)習(xí)變得歡樂，使課堂氣氛變得更加活躍。

3.教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間多交流互動(dòng)，教師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，充分運(yùn)用討論法和研究法等基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間多多交流和互動(dòng)，學(xué)生之間經(jīng)常開展交流和溝通能夠使學(xué)生之間的思維更加活躍和開闊，這也是對(duì)學(xué)生思維的啟迪過程。最終學(xué)生通過這個(gè)過程思維變得更加活躍，由發(fā)散而集中，促進(jìn)學(xué)生大膽交流和創(chuàng)新發(fā)展。

4.教師不應(yīng)該單純教授學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，教師要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。除此之外，還應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，經(jīng)常舉辦一些數(shù)學(xué)探討交流活動(dòng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，掌握數(shù)學(xué)的解題思路和方法。

三、初中數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽交流和溝通，提高自己的創(chuàng)新能力，教師可以運(yùn)用不同的語言風(fēng)格，運(yùn)用具有深度的語言，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激勵(lì)學(xué)生打破固有的思維模式，提高創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多多質(zhì)疑，并且對(duì)教材上的疑問自己探索和驗(yàn)證。與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，給學(xué)生設(shè)置定期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，還可以使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊探索。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

2.初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生親切感，給學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，給學(xué)生提供一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師和學(xué)生應(yīng)該處于平等的地位。除此之外，教師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，給學(xué)生信任。

3.初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)課堂，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給學(xué)生提供輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到課堂中，不要單純使學(xué)生成為聽講的人，使學(xué)生成為課堂的主人。

總而言之，教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的初步概念，讓學(xué)生在教學(xué)深化過程中加強(qiáng)自身對(duì)創(chuàng)新概念的理解，逐步提高自身對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的認(rèn)知水平。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流和創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流能力，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提高在一定程度上反作用于提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維和意識(shí)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生持之以恒地努力學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師要不斷地提高自己的教學(xué)素質(zhì)，經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)和新事物，提高自己的創(chuàng)新能力，改善學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)能力得到提高。

［1］劉麗勤.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)［J］.讀寫算，2010（8）.

［2］焦?jié)?創(chuàng)建“對(duì)話、互動(dòng)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.青春歲月，2011（22）：322.