榮美玲

（吉林省集安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

經(jīng)典國(guó)學(xué)以其豐富多彩的文化內(nèi)涵，博大精深的文學(xué)形式,吸引著世人的目光。而小學(xué)教師則肩負(fù)著促使中小學(xué)生積累國(guó)學(xué)文化知識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化的重任。

為了增加學(xué)生的國(guó)學(xué)文化底蘊(yùn)，按照教育部提出的“在中小學(xué)推廣國(guó)學(xué)誦讀”的要求，我在教學(xué)中加大了向?qū)W生滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的力度，通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典大背誦活動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，收到了事半功倍的教育效果，也使學(xué)生在國(guó)學(xué)肥沃的土壤中健康快樂地成長(zhǎng)。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）可以增加孩子的識(shí)字量，提高閱讀能力

在小學(xué)低年級(jí)，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《論語(yǔ)》等經(jīng)典，既可以使孩子快速地增加識(shí)字量，也可以激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。在誦讀過(guò)程中，如果孩子對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的漢字，通過(guò)查字典、問(wèn)老師等形式加以認(rèn)識(shí)，一個(gè)月內(nèi)就能學(xué)會(huì)將近1000個(gè)漢字。如果能夠堅(jiān)持每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，兩年時(shí)間內(nèi)即能輕松自然地學(xué)會(huì)3000多個(gè)漢字，識(shí)字水平相當(dāng)于小學(xué)六年級(jí)。

識(shí)字，是學(xué)習(xí)文化的第一步。孩子只有掌握了一定數(shù)量的字詞后，才能奠定閱讀基礎(chǔ)；通過(guò)識(shí)字，積累了一定詞匯后，孩子有了自己的學(xué)習(xí)能力，才會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從各方面閱讀中獲得更多的知識(shí)。

（二）能提高孩子的理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣

“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄟ^(guò)大量的、長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，孩子對(duì)文字、詞匯的理解，就會(huì)從當(dāng)初只停留在文字的表面感性認(rèn)識(shí)，逐步向寓意、用法、意境等更深更廣的理性層次發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典中包含有許許多多的小故事，很多故事的主人公本身就是孩子，可大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生更加熱愛國(guó)學(xué)，更加喜愛閱讀。

（三）能提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高作文水平

寫好一篇作文，既要言之有物，又要語(yǔ)言豐富。國(guó)學(xué)經(jīng)典韻律感強(qiáng)、意蘊(yùn)豐富，孩子們通過(guò)大量閱讀，不僅開拓了文化視野，更加積累大量知識(shí)，寫作時(shí)，孩子們漸漸學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典，大大提升了語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平的能力。

（四）有助于孩子的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力

小學(xué)階段的孩子，是記憶力最好、最容易開發(fā)的黃金時(shí)期。這一時(shí)期如能正確培養(yǎng)加以循序善導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，那么孩子的記憶能力將會(huì)達(dá)到較高的程度，這種潛能一旦開發(fā)出來(lái)，會(huì)使孩子受用一生。但如果錯(cuò)過(guò)兒童時(shí)期的開發(fā)教育，那么將無(wú)法保證孩子的認(rèn)知能力維持在高水平線上。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，是古代先輩教育者們開發(fā)學(xué)生記憶潛能的歷史傳承，是歷經(jīng)千百年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。用之于現(xiàn)代教育，同樣是提高孩子記憶力的最佳良方。

過(guò)去我采用先理解后背誦的方法，然而效果卻不盡如人意，學(xué)生背誦速度很慢。后來(lái)我反思總結(jié)，其主要原因就是孩子的理解能力和認(rèn)知能力還很有限，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容不可能只通過(guò)理解來(lái)記憶。后來(lái)我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，采用先背誦后理解的方法。雖然剛開始時(shí)背誦速度也不是很快，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，孩子們對(duì)古詩(shī)的記憶能力、理解能力、認(rèn)知水平明顯有了大幅提高。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有利于孩子健康成長(zhǎng)

小學(xué)教育階段，是培養(yǎng)一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。在這一時(shí)期里，讓孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，就是要利用這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化資源逐漸培養(yǎng)起孩子的人文精神，從而達(dá)到樹立孩子人生正確方向的教育目標(biāo)。國(guó)學(xué)教育誦讀的積極作用在小學(xué)教育中主要表現(xiàn)在：

（一）有助于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我所任教班級(jí)的孩子們大多來(lái)自農(nóng)村，其中又以留守兒童、單親家庭孩子居多，這部分孩子因?yàn)槠綍r(shí)缺少父母的關(guān)愛，各種日常表現(xiàn)和生活習(xí)慣都很差。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，我讓孩子們牢記“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，才學(xué)文”這些從小就要學(xué)會(huì)的基本為人之道，來(lái)矯正和消除他們孤僻、自卑、易怒的脾性，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)之前首先要改掉自身缺點(diǎn)和毛病，學(xué)會(huì)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，要完全融入集體生活當(dāng)中。

不同的讀物里面有不同的知識(shí)，閱讀后學(xué)生能懂得許多課本上所沒有的道理。兩年來(lái)，孩子們通過(guò)對(duì)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)誦讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們現(xiàn)在都變得懂禮貌、學(xué)謙讓、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)、守孝道了，孩子這些明顯的變化讓我和其他科任老師都很驚訝，也使我們贏得了家長(zhǎng)們的支持和贊同。

（二）有助于孩子健康向上品格的養(yǎng)成

在當(dāng)下，孩子們身受網(wǎng)絡(luò)文化、西式文化、潮流文化等多元文化的影響，而極度匱乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面的熏陶。這助長(zhǎng)了孩子們浮躁叛逆、好逸惡勞等不良習(xí)慣。因此，重拾國(guó)學(xué)傳統(tǒng)，培育民族精神，樹立健全人格、傳承歷史文化的重任，在當(dāng)代中小學(xué)教育中顯得特別突出、尤為重要。國(guó)學(xué)經(jīng)典以其博大、向上的道德規(guī)范，是引導(dǎo)孩子們自覺規(guī)范言行、端正思想、公德為人的忠實(shí)向?qū)А?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典中“仁”“義”“禮”“智”“信”，所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，既能使孩子們?cè)诿鎸?duì)物欲橫流的世俗世界時(shí)坦然自若，保持健康良好的心態(tài)；又能使孩子們經(jīng)得起各種思潮沖擊，獨(dú)善其身，適應(yīng)社會(huì)的變遷。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能讓孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，從小自覺規(guī)范自己的言行、學(xué)會(huì)做人的道理、提高自身修養(yǎng)。

（三）可培養(yǎng)小學(xué)生的高尚道德情操

國(guó)學(xué)經(jīng)典中富含的人文情懷，是對(duì)孩子的人生啟蒙，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子們變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上。

綜上所述，為了使學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好道德品行，就必須要讓他們從小汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典國(guó)學(xué)，就是引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)的最好教材。