魏永紅

（山東濟(jì)南市昆侖小學(xué)）

語文是其他課程的基礎(chǔ)，更是提高小學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)好語文，不能僅僅依靠課堂，這一時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而，作為語文教師，要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。那么，我們該怎樣有效培養(yǎng)、提升小學(xué)生的語文自學(xué)能力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)小學(xué)生的自學(xué)情感

師生之間要有親密無間的關(guān)系，從根本上消除學(xué)生的恐懼害怕情緒。作為教師，要多為學(xué)生考慮，熟知他們的生活狀況。師生之間要勤溝通，相互拉近距離，教師要勤做家訪工作，熟悉掌握學(xué)生的心理、愛好、個(gè)性，這有助于提升工作的效率。學(xué)生的個(gè)性越強(qiáng)，上進(jìn)心就越強(qiáng)，當(dāng)考試成績不理想時(shí)，他們就容易焦慮，對此，教師要勤與他們交流，指引他們?nèi)嬲J(rèn)識到自己的長處和不足，幫助他們分析考試不理想的原因所在，消除他們的困惑，全面提升自己。在教學(xué)過程中，尤其要注意提高課堂教學(xué)的效率，重視學(xué)生的情感、行為、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用更豐富的教學(xué)手法，讓課堂教學(xué)走入學(xué)生心中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要特別重視用情感引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的生活實(shí)踐深深融入師生的溝通協(xié)作中，讓學(xué)生通過更豐富的感知學(xué)更多生動(dòng)的知識。教師要盡最大努力，為學(xué)生營造多樣化的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力，將自己學(xué)習(xí)生活中的問題解決掉。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中，有很多小學(xué)生不夠自信，他們也沒有意識到自信心的重要性，或是說自己解決當(dāng)前狀態(tài)的能力不足。此時(shí)，教師要積極指引他們、支持他們，讓他們敢于面對問題，積極解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自我提升意識，幫助學(xué)生將他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。強(qiáng)化小學(xué)生的自信心，不是短時(shí)間內(nèi)就能見效的，自信心可以幫助學(xué)生激發(fā)情感，讓他們認(rèn)識到自己和社會(huì)之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。

二、提高小學(xué)生的自學(xué)能力

如何讓學(xué)生熟悉某個(gè)學(xué)習(xí)技巧，作為教師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這對于小學(xué)生自學(xué)能力的提升都是非常關(guān)鍵的。學(xué)生擁有很強(qiáng)的自學(xué)能力，是他們學(xué)習(xí)新知識、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐能力的前提。自學(xué)能力對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是人生發(fā)展都有很大的幫助，它需要反復(fù)訓(xùn)練才能獲得。較強(qiáng)的觀察能力是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)，而閱讀是提高自學(xué)能力最有效的方法。學(xué)生的自學(xué)能力包括獨(dú)自寫作計(jì)算、自己動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)自思考問題等，提升自學(xué)能力不但可以幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，拓展思維，還能夠幫助學(xué)生提升自己的表達(dá)能力，例如寫日記，就可以很好地提升學(xué)生的自我觀察能力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：小學(xué)生都很喜歡接觸新鮮的事物，他們對這些事物非常好奇，也很愿意對其一探究竟。在探究這些新鮮事物時(shí)，學(xué)生會(huì)用到教師傳授的方法，通過描述新鮮事物展示自己，盡情發(fā)表自己的想法，教師要引導(dǎo)小學(xué)生用日記的方式記錄新鮮事物，與此同時(shí)，教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，真正地關(guān)心他們，與學(xué)生保持良好的溝通與交流，支持學(xué)生用新的寫作方法，同時(shí)，盡量增加學(xué)生作文的發(fā)表幾率，提升學(xué)生的寫作熱情。

三、提高學(xué)生的自學(xué)熱情

對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)起來才有動(dòng)力，高昂的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它能夠幫助學(xué)生更好地拓展思維，提升他們的學(xué)習(xí)效率。教師對學(xué)生的充分信任，可以幫助他們增強(qiáng)自己的自學(xué)意識，在實(shí)踐教學(xué)過程中，對于小學(xué)生的自學(xué)行為，教師要積極肯定、大大支持，提高他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生更有信心，更相信自己一定能夠?qū)W習(xí)語文。針對水平不等的小學(xué)生，教師要有差異性地提出具體要求和評估他們的學(xué)習(xí)成果，保證學(xué)生都有進(jìn)步。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要掌握一個(gè)“度”，既不可以過度地表揚(yáng)，也不可以“遺漏”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要遵循“多鼓勵(lì)、多支持、多肯定”的原則，科學(xué)指引，適度評價(jià)，尊重每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力。在評價(jià)學(xué)生的自學(xué)成績時(shí)，教師要使用多種語言，可以是肢體語言（例如：點(diǎn)頭肯定），也可以是口頭表揚(yáng)肯定，總之，就是把對學(xué)生的肯定充分地表達(dá)出來，并讓學(xué)生感受到。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要細(xì)心地觀察學(xué)生，以期有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，大膽地讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)過程中的“小主人”?？偠灾褪且寣W(xué)生在教師的科學(xué)指引下，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總前文所述，小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)和提升至關(guān)重要。作為小學(xué)語文教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)、提升學(xué)生的自學(xué)能力，讓每一名學(xué)生的自學(xué)能力都能夠得以最大限度的提升。

［1］張永萍.如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力［J］.寧夏教育科研，2016（3）：189-192.

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