欒 芳

（山東省青島市臺(tái)東六路小學(xué)）

小學(xué)教師需要充分參考學(xué)生想象力和好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，有目的地對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行有效的優(yōu)化和調(diào)整。教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示優(yōu)秀的音樂(lè)作品，也可以通過(guò)構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生切身地去聆聽(tīng)、去體會(huì)。除此之外，教師還需要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的各方面需求，不斷地引進(jìn)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生構(gòu)建具有趣味性和生動(dòng)性的活躍的小學(xué)音樂(lè)課堂氛圍。

一、通過(guò)以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

為了能夠更好地滿(mǎn)足小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需求，教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。不僅要求學(xué)生集中注意力，聽(tīng)教師講授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和技法，同時(shí)也要讓學(xué)生積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)練習(xí)當(dāng)中。另外，教師也必須要全面地掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，然后因材施教地選擇能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平和音樂(lè)能力提升的有效教學(xué)方案，這樣才能確保小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以首先為學(xué)生講授與該歌曲有關(guān)的知識(shí)和音樂(lè)技巧，然后再利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放該歌曲，在學(xué)生對(duì)旋律有了一定程度的掌握之后再進(jìn)行歌曲的教學(xué)。為了確保每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后能夠熟練地完成歌曲的演唱，教師也可以通過(guò)構(gòu)建具有趣味性和帶動(dòng)效果的教學(xué)情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生切身地進(jìn)行歌曲的聆聽(tīng)和練習(xí)。再如，進(jìn)行《外婆的澎湖灣》的歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放澎湖灣有關(guān)的圖片和視頻介紹，然后再讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)?zhēng)в邪樽嗟母枨莩＿@樣能夠使學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)的魅力，然后再以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握演唱技巧和原則方法，同時(shí)也能使學(xué)生的小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣大幅度提升。

二、通過(guò)有效進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也能使小學(xué)生的音樂(lè)水平和審美能力得到有效的提高，這對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展是十分有利的。因此，小學(xué)教師需要采取有效的方法提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。為了使學(xué)生能夠更好地掌握音樂(lè)技巧和方法，教師還可以增加一些與學(xué)生實(shí)際生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地理解生活當(dāng)中包含了音樂(lè)作品的創(chuàng)作靈感，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

例如，在《搖籃曲》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以構(gòu)建哄寶寶睡覺(jué)的教學(xué)情境?？梢允紫炔シ乓欢文赣H哄寶寶睡覺(jué)的視頻，然后在教師演唱搖籃曲的同時(shí)，要求學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想象力，做出晃動(dòng)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。教師還必須以具有哼鳴韻味、甜甜的、飽含母愛(ài)的聲音來(lái)進(jìn)行歌曲的演繹，也可以借助相應(yīng)的形體動(dòng)作和面部表情進(jìn)行演唱，這樣能使學(xué)生更好地感受到歌曲當(dāng)中的深刻情感，從而使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在有景、有情、有色、有聲的教學(xué)情境當(dāng)中，往往會(huì)主動(dòng)地模仿教師的演唱，有的學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，有的學(xué)生手舞足蹈，還有的學(xué)生在歡唱的過(guò)程當(dāng)中搖頭晃身。

三、通過(guò)將表演和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

教師還可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分借助肢體語(yǔ)言和表演教學(xué)的形式，在學(xué)生完成了相應(yīng)的歌曲學(xué)習(xí)之后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行相應(yīng)表演動(dòng)作的創(chuàng)作。這樣不僅能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的歌曲的再創(chuàng)作，同時(shí)也能借助肢體動(dòng)作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于旋律和歌詞的記憶，進(jìn)而能夠取得相對(duì)較好的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

例如，在《嘀哩嘀哩》的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要掌握該歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快、曲調(diào)通順流暢的特點(diǎn)，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更好地在演唱的過(guò)程當(dāng)中掌握歌曲的跳躍感，從而使學(xué)生更好地體會(huì)春天的美，教師可以讓學(xué)生借助相應(yīng)的表演動(dòng)作配合演唱。還可以將學(xué)生分為舞蹈組、表現(xiàn)組、唱歌組、演奏組，然后使學(xué)生以創(chuàng)造性的動(dòng)作和創(chuàng)新性的表演來(lái)展示歌曲當(dāng)中包含的春天美景。教師也可以讓學(xué)生在小組當(dāng)中進(jìn)行討論，然后選擇適合的方法來(lái)完成歌曲的演繹。這樣不僅能夠全面加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)層次的理解和掌握，同時(shí)也能在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的水平。

在新課程教學(xué)理念的深入影響下，藝術(shù)教育也已經(jīng)成為各學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段之一。小學(xué)教師必須要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和年齡階段，在音樂(lè)課堂當(dāng)中始終以學(xué)生為主體開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)，利用有效的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建具有較高生動(dòng)性和趣味性的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境。還可以在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)提出一些具有創(chuàng)新性的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行深入的思考和研究。這樣不僅能夠最大限度地在音樂(lè)課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)也能為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］康悅.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑［J］.考試周刊，2017（91）：48.

［2］徐霞.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑［J］.新課程（小學(xué)），2017（7）：166.