武新梅

（新疆博樂(lè)市第一小學(xué)）

一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的重要性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其處于思維比較活躍的階段，學(xué)生比較活潑好動(dòng)而且好奇心強(qiáng)，對(duì)于新奇的事物都充滿好奇，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以促進(jìn)師生之間的交流。情境教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。德國(guó)的一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育的藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和喚醒，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生創(chuàng)造性思維”，而這些都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)化成容易接受的知識(shí)內(nèi)容，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是十分重要的。另外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的探究性，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一種十分有效的方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的措施

（一）情境內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門抽象的、邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，喜歡新奇的事物，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要抓住學(xué)生的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，與生活實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生接受知識(shí)都是被動(dòng)的，教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，但是新的教育體制的不斷改革，要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境一定要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，要給學(xué)生留有探究學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生自己掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張完整的紙，先剪去紙的1/2，再剪去紙的1/2，此時(shí)剩下的紙是多少？這樣的方式很容易引起學(xué)生的思考，學(xué)生也比較感興趣，就會(huì)不斷進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)自己動(dòng)手的過(guò)程，很容易掌握方法，教師再結(jié)合理論知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，總結(jié)出規(guī)律，“分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，都是分母相乘，分子相乘”，學(xué)生就可以加深印象，比較容易理解。

（二）數(shù)學(xué)情境內(nèi)容的設(shè)置要注重實(shí)踐性

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是需要運(yùn)用到實(shí)際生活中的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能只是一味地記憶和模仿，要通過(guò)自主實(shí)踐和探究的學(xué)習(xí)方式，才能更快地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要注重安排學(xué)生教學(xué)實(shí)踐課程，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，充分提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)將各種學(xué)習(xí)用具標(biāo)注上價(jià)格，讓學(xué)生算出總共的價(jià)錢，這種生活化的教學(xué)情境很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主探索的能力，提高課堂教學(xué)效率。還有在學(xué)習(xí)“體積和容積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將語(yǔ)文課中的課文知識(shí)作為教學(xué)案例，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，烏鴉喝水的故事學(xué)生都接觸過(guò)，教師可以動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，當(dāng)放進(jìn)石子之后，烏鴉可以喝到水，取出之后，將石子放在桌子上是否還占空間，這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生很快理解容積和體積的概念，學(xué)生在實(shí)際生活中也會(huì)運(yùn)用。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中使用廣泛，多媒體的應(yīng)用可以將一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，多媒體的使用充分結(jié)合圖像、聲音等技術(shù)，將信息呈現(xiàn)給學(xué)生，在日常的教學(xué)中，教師都比較善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以接受的教學(xué)情境，教師對(duì)于多媒體的使用要注重其適當(dāng)性，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用?？梢岳枚嗝襟w展示教學(xué)課件，課件內(nèi)容一定要將重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容包括進(jìn)去，不要過(guò)于重視課件制作的精美程度，而是要注重教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。例如，教師可以在教學(xué)課件中將所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容列出來(lái)，對(duì)于加法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先列出一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，將加減法的運(yùn)算表展示給學(xué)生，給學(xué)生講解如何理解性地記憶，要將加減法計(jì)算表熟練記憶，可以給學(xué)生示范如何更快地記憶，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生與教師之間有效互動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師引導(dǎo)學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，可以更快地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

綜上所述，隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，有效性是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在有限的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

［1］羅玉賢.小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入中情境創(chuàng)設(shè)的有效方式探討［J］.西北成人教育學(xué)報(bào)，2014（1）.

［2］李志和.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法探討［J］.新課程（小學(xué)），2016（2）.