張 帆

（武漢理工大學(xué)附小）

小學(xué)是學(xué)生成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的意志力、終身體育意識等進(jìn)行培養(yǎng)，需要對小學(xué)體育教育工作加強(qiáng)重視。但是在小學(xué)體育教育工作中可能存在一些隱患問題，如何結(jié)合新時期時代發(fā)展需求及形勢對小學(xué)體育教育工作進(jìn)行調(diào)整成為人們需要考慮的重點(diǎn)。下面對小學(xué)體育教育中的問題及相應(yīng)的解決對策進(jìn)行具體分析，以期為小學(xué)體育教育工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

一、小學(xué)體育教育中的問題

（一）小學(xué)體育教育思想觀念方面的問題

受應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生對主科較為重視，將注意力集中于學(xué)生成績和升學(xué)率方面，對小學(xué)體育教育工作的重要性有所忽視，部分小學(xué)的學(xué)生每天參加體育活動的時間極少，體育課課時安排較少，教師和學(xué)生均將更多的精力放在課業(yè)上，沒有為體育教育留出足夠的時間；并且體育教師自身定位方面也存在一些問題，在體育教育工作開展過程中依舊沿用傳統(tǒng)機(jī)械灌輸式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)，無法對學(xué)生是否掌握了體育知識及技能進(jìn)行了解，未能對學(xué)生的主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮，并且對學(xué)生的個性、喜好、情感、態(tài)度等有所忽視，對小學(xué)體育教育教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。

（二）體育教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施方面的問題

與主科相比，學(xué)校對體育教育工作有所忽視，體育教育方面的經(jīng)費(fèi)投入相對有限，部分學(xué)校存在體育設(shè)施及器材老化的問題，未能及時對體育教育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更新和修復(fù)，無法為體育教育工作創(chuàng)建良好的環(huán)境[1]。此外，部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的區(qū)域不具備負(fù)擔(dān)整套體育教學(xué)設(shè)備的能力及經(jīng)費(fèi)，體育教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的完成十分困難，如何對體育教育教學(xué)條件進(jìn)行改善和優(yōu)化，為體育教育工作提供更多基礎(chǔ)保障成為教育工作者需要考慮的問題之一。

（三）小學(xué)體育教師團(tuán)隊建設(shè)方面的問題

我國小學(xué)體育教育工作開展過程中，存在師資力量薄弱的問題，部分小學(xué)的體育教師數(shù)量無法滿足體育教育教學(xué)工作的需求，一些經(jīng)濟(jì)較為落后區(qū)域的學(xué)校甚至只有幾位教師，體育教育工作由其他科目的教師兼任，因此存在顧此失彼的情況，對體育教育教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。此外，部分體育教師群體在教學(xué)態(tài)度方面存在一定問題，還有部分體育教師并非專業(yè)出身，其自身素質(zhì)及專業(yè)水平無法應(yīng)對日常的體育教育教學(xué)工作，僅能帶學(xué)生做一做準(zhǔn)備熱身運(yùn)動或跑步訓(xùn)練，無法完成具有一定專業(yè)性的體育教學(xué)任務(wù)，一些教師甚至直接忽略了專業(yè)性較高的教學(xué)任務(wù)，對體育教育教學(xué)工作的完整性、專業(yè)性以及效果產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

（四）體育教育機(jī)制方面的問題

小學(xué)體育教育機(jī)制方面的問題對體育教育工作效果產(chǎn)生一定影響，追溯其歷史原因便是舊的教育理念對體育教育工作有較大影響，但是隨著時代的變化和發(fā)展，未能對體育教育工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，未能對體育教育機(jī)制進(jìn)行不斷的健全和完善，對體育教育工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性等產(chǎn)生一定影響，體育教育工作無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用及效果，致使很多小學(xué)生存在身體素質(zhì)逐年下降、健康狀況堪憂的問題。

二、解決對策

（一）轉(zhuǎn)變體育教育觀念

素質(zhì)教育及教學(xué)改革工作的深入為體育教育教學(xué)改革工作帶來更多契機(jī)，為了促進(jìn)小學(xué)體育教育效果的提升，需要對傳統(tǒng)思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，增加學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生對體育教育工作的重視，確保小學(xué)體育課時安排、內(nèi)容設(shè)計等方面更加合理，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、意志力及終身體育意識等方面的提升，有效緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，使學(xué)生獲得更多快樂的體育學(xué)習(xí)體驗。在小學(xué)體育教育工作開展過程中，教師需要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行明確，對學(xué)生的個性、年齡特點(diǎn)、興趣喜好以及身體素質(zhì)情況等進(jìn)行了解，圍繞體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況及發(fā)展需求等對體育教育流程、內(nèi)容等進(jìn)行設(shè)計，對體育游戲、小組合作學(xué)習(xí)等有趣的教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)應(yīng)用，確保體育教育工作符合體育教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，為小學(xué)體育教育工作實(shí)效性的提升奠定基礎(chǔ)[2][3]。

（二）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，對體育教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行豐富優(yōu)化

為了確保體育教師的一些優(yōu)秀想法得到有效落實(shí)，為體育教育教學(xué)工作的開展提供基礎(chǔ)保障，學(xué)校需要提高對體育教育工作的重視，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)，對體育教育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，為體育教育工作的開展創(chuàng)建一個安全、衛(wèi)生、健康的環(huán)境。當(dāng)然，無論能否改變環(huán)境和體育基礎(chǔ)設(shè)施，體育教師均需要結(jié)合現(xiàn)有體育資源和實(shí)際情況對體育教育內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。例如，對50m快速跑的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師先對標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行講解示范，借助多媒體播放器為學(xué)生播放分解動作視頻和短跑比賽視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。之后，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身練習(xí)，將學(xué)生分成幾個合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行50m快速跑接力比賽，并且將學(xué)生喜歡的“石頭剪刀布”游戲融入體育教學(xué)工作中，獲勝的小組具有先跑幾秒的權(quán)利等等，使比賽更具變化性和不確定性，學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，體育教育效果有所提升。最后，體育教師可以結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)或喜好等對體育教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。例如，低年級學(xué)生對跑步、游戲一類的技術(shù)簡單、趣味性較強(qiáng)的體育活動比較感興趣，而中年級學(xué)生出現(xiàn)了一些變化，50%左右的學(xué)生開始對球類運(yùn)動感興趣，高年級學(xué)生開始朝著運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行過渡，對武術(shù)、球類、跳高跳遠(yuǎn)等運(yùn)動產(chǎn)生更多興趣，對具有一定技巧性的體育項目感興趣，教師便可以酌情對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計[4][5][6]。

（三）加強(qiáng)小學(xué)體育教師團(tuán)隊建設(shè)

為了促進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量及效率的提升，確保體育教育工作得到有效開展，需要對教師團(tuán)隊建設(shè)工作加強(qiáng)重視，在實(shí)際工作開展過程中，需要構(gòu)建一套適宜的教師評價體系，能夠?qū)處煵扇〉慕虒W(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行綜合評價，督促體育教師認(rèn)真完成體育教育工作，幫助體育教師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時對體育教育工作進(jìn)行有針對性的科學(xué)調(diào)整；并且在相應(yīng)的激勵制度的輔助下，充分激發(fā)體育教師的工作熱情，確保體育教師全身心投入到體育教育工作中。此外，需要對體育教師教育培訓(xùn)方面的工作加強(qiáng)重視，為了更好地應(yīng)對新時期發(fā)展形勢，體育教師需要對更多先進(jìn)的體育教育理念、教學(xué)方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多體育專業(yè)知識，進(jìn)而為體育教育工作的開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。最后，需要對人才招聘方面的工作提高重視，在招聘過程中需要對人才的專業(yè)知識水平、職業(yè)道德素養(yǎng)等進(jìn)行綜合考慮，選擇各方面較為優(yōu)秀的人才加入到體育教師團(tuán)隊中，促進(jìn)本校體育教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。

（四）完善體育教育機(jī)制

為了促進(jìn)小學(xué)體育教育工作系統(tǒng)性及科學(xué)性的提升，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識，需要對體育教育機(jī)制進(jìn)行不斷的健全，完善小學(xué)體育教育教學(xué)管理制度，為小學(xué)體育教育工作的順利開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際工作開展過程中，需要對相應(yīng)的步驟和程序進(jìn)行明確，確保體育教師認(rèn)真完成教學(xué)計劃的制定、備課、課堂教學(xué)、課后總結(jié)、體育活動組織等方面的工作，并且將心理健康教育、禮儀教育等方面內(nèi)容滲透其中，確保體育教育工作的作用得以充分發(fā)揮。此外，體育教育安全機(jī)制、激勵機(jī)制等方面的構(gòu)建和完善同樣較為重要，為了確保小學(xué)體育教育工作安全、順利地開展，需要對安全防護(hù)措施進(jìn)行有效落實(shí)，教師在課前需要對本節(jié)課的安全注意事項進(jìn)行重點(diǎn)講解，避免學(xué)生受到傷害。激勵機(jī)制的健全同樣對體育教育工作的開展具有重要幫助，一方面需要對體育教師進(jìn)行激勵，將職稱評定、獎金等與體育教育教學(xué)工作掛鉤，充分激發(fā)體育教師的積極性和熱情；另一方面可以對學(xué)生進(jìn)行激勵，對考核評價工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步情況等融入考核評價工作中，并且對學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵性評價，為學(xué)生自信心、體育興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成及身體素質(zhì)的提高。

（五）建立良好融洽的師生關(guān)系

小學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，其自身喜好及思想觀念對體育教育教學(xué)效果具有重要影響。為了促進(jìn)學(xué)生體育興趣的提升，要對體育教育工作予以更多支持和配合，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉及教師組織的體育教育教學(xué)活動中，教師需要和學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生對教師產(chǎn)生更多信賴和認(rèn)可，進(jìn)而在教師人格魅力等方面的影響下，對體育教師產(chǎn)生更多仰慕和信賴，能夠?qū)處煒?biāo)準(zhǔn)的演示動作等進(jìn)行認(rèn)真觀察、模仿和學(xué)習(xí)，最終為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的開展及學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、終身體育意識的形成等提供更多支持。

綜上所述，小學(xué)體育教育工作中存在一些問題，對體育教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。為了解決體育教育機(jī)制、師資力量和教學(xué)質(zhì)量方面的問題，需要采取適當(dāng)?shù)拇胧栴}進(jìn)行處理，逐步完善體育教育機(jī)制，加強(qiáng)小學(xué)體育教師團(tuán)隊建設(shè)，對小學(xué)體育教育方式方法等進(jìn)行完善，最終為小學(xué)體育教育工作實(shí)效性的提升奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展和進(jìn)步。

［1］吳春梅.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的問題及解決對策［J］.中國校外教育（旬刊），2015（5）：150.

［2］劉溪西.淺談我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策［J］.中小學(xué)教學(xué)研究，2015（s1）：12.

［3］蔣永才.簡析小學(xué)體育教學(xué)中存在問題及對策［J］.中外交流，2017（18）：132.

［4］孫紅梅.小學(xué)體育教學(xué)中的問題及對策研究［J］.雜文月刊：學(xué)術(shù)版，2016（4）：19.

［5］吳曉紅.淺談城市小學(xué)體育教學(xué)中問題及對策［J］.科學(xué)中國人，2015（4Z）：56.

［6］鄭熙峰.漫談我國小學(xué)體育教學(xué)中的問題和對策［J］.新課程（小學(xué)），2015（11）：98.