于 寧

（山東省東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

近年來，教育部對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育給予了高度重視，在新課改背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)形式為主創(chuàng)新教學(xué)手段，在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)探究的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要做好充足的準(zhǔn)備工作，一方面是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備；另一方面是實(shí)驗(yàn)心態(tài)的準(zhǔn)備。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)課離不開準(zhǔn)備工作的完整性，教師要憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)好整個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，做到有的放矢。

首要工作就是要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，在搜集信息材料過程中，教師也要鼓勵(lì)小學(xué)生參與到準(zhǔn)備工作中，如教學(xué)《開水養(yǎng)魚》，課前，讓學(xué)生帶著問題去搜集做開水養(yǎng)魚實(shí)驗(yàn)的材料，可以通過查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽等多種途徑了解開水養(yǎng)魚蘊(yùn)藏的奧妙，準(zhǔn)備好水、試管（或比較長(zhǎng)的玻璃杯）、酒精燈、小魚等材料，為新課的研究打下基礎(chǔ)。

在實(shí)驗(yàn)前的心態(tài)也要做好充足準(zhǔn)備，那就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取較為有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如《水中點(diǎn)燈》《自做汽水》《熱氣騰騰的冰》等等，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主觀能動(dòng)性。

二、堅(jiān)持學(xué)生主體地位開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得以培養(yǎng)。

（一）發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的示范作用

由于小學(xué)生的年齡小、不夠成熟，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的制作需要教師耐心的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)的步驟，并注意到實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的危險(xiǎn)性，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作要注意動(dòng)作的準(zhǔn)確和有序。如，天平秤上取用砝碼，必須要用鑷子而不能用手，酒精燈的使用不能隨意放置，應(yīng)注意防燃防爆。

（二）利用多媒體開展實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)

一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能在課堂上就能看到結(jié)果，教師可以利用多媒體，以動(dòng)畫形式聲情并茂地將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生，如《花兒為什么會(huì)變色》，將鮮花放入不同顏色的水中，是需要過幾天才能觀察到花的變化，這類的實(shí)驗(yàn)教師用視頻的形式呈現(xiàn)出花變色的整個(gè)過程，使學(xué)生更為直觀地了解到實(shí)驗(yàn)的變化過程，大大提高了實(shí)驗(yàn)效率。

（三）采用分組實(shí)驗(yàn)法

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常會(huì)采用分組實(shí)驗(yàn)法安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如，在開展“使沉在水中的物體浮起來”實(shí)驗(yàn)中，教師將學(xué)生分為四組，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索新知，獲取必要的感性體驗(yàn)，以小組形式得出結(jié)論。這種分組實(shí)驗(yàn)法可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（四）提倡開放式實(shí)驗(yàn)

為了挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提倡開放式實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中只是輔助的角色，要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)過程，盡可能地不限制、提示或者暗示學(xué)生操作，讓學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)選取器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，這樣通過自己親身體驗(yàn)，反復(fù)試驗(yàn)，可以提高學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的成就感，同樣會(huì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛。

（五）注重實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)性

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生充分融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行親自體驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)所得出的科學(xué)結(jié)論和關(guān)于實(shí)驗(yàn)本身的一些基本知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是“做”和“學(xué)”的活動(dòng)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的過程，積累成功或失敗的體驗(yàn)，更能夠讓學(xué)生感知到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)科學(xué)學(xué)科有了新的認(rèn)知和思考。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后的交流和溝通

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)后的討論和交流也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)過程中也是小學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)探究的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)實(shí)驗(yàn)后，小學(xué)生可以對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行感受分析、經(jīng)驗(yàn)分享，不但可以在討論中解決小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，同時(shí)在研討交流中還可以培養(yǎng)小學(xué)生要懂得尊重他人意見，敢于提出自己的不同見解，樂于合作交流，培養(yǎng)小學(xué)生善于取人所長(zhǎng)的良好品質(zhì)。同時(shí)，教師也要在實(shí)驗(yàn)后不斷地鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，貼近實(shí)際生活去發(fā)現(xiàn)身邊的小科學(xué)，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生在課后小實(shí)驗(yàn)、小制作中培養(yǎng)小學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)最根本的探究方法，是科學(xué)課程計(jì)劃中的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究等綜合能力。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)和課程實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中是學(xué)習(xí)的主體，通過小學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以獲得觀察能力和動(dòng)手操作能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使小學(xué)生擁有必要的科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。

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